Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 20. / Биология 5 класс

Страницы: 122, 123, 124
Глава: Глава 3. Организмы и среда обитания
Параграф: § 20. - СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ ОРГАНИЗМОВ
Учебник: Биология 5 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное

Вопросы для самопроверки:

1. Какова сигнальная функция длины светового дня для организмов?

Ответ:

Длина светового дня (фотопериод) является ключевым сигнальным фактором, который указывает организмам на приближение весны, лета, осени или зимы. Это помогает им своевременно начать подготовку к сезонным изменениям и неблагоприятному периоду.

2. Какие сезонные изменения можно наблюдать в жизни растений?

Ответ:

У растений можно наблюдать следующие сезонные изменения:

  • Весна: Пробуждение почек, прорастание семян, начало активного роста и цветения.
  • Осень: Отток питательных веществ из листьев в запасающие органы, пожелтение и листопад.
  • Зима: Период покоя, замедление или прекращение жизненных процессов, снижение испарения воды.

3. Почему процесс размножения приурочен к наиболее благоприятному сезону?

Ответ:

Размножение приурочено к наиболее благоприятному сезону (весна/лето), поскольку в этот период условия окружающей среды - такие как наличие пищи, воды, тепла - наиболее устойчивы и благоприятны для роста, развития и выживания молодого потомства.

4. Какие адаптации позволяют животным пережить неблагоприятные сезонные условия?

Ответ:

Животные используют разнообразные приспособления, чтобы пережить неблагоприятный сезон:

  • Спячка или оцепенение (например, у бурых медведей, сурков).
  • Миграция на более благоприятные территории (например, у перелетных птиц).
  • Линька (смена шерсти/оперения) и накопление запасов питательных веществ.

5. Что представляет собой явление миграции?

Ответ:

Миграция - это широко распространенное приспособление, представляющее собой регулярное перемещение животных на значительные расстояния, вызванное сезонной сменой условий существования (например, в поисках пищи или более теплых условий).

6. Назовите примеры животных, которые впадают в зимнюю спячку.

Ответ:

Примеры животных, которые могут впадать в зимнюю спячку или глубокое оцепенение:

  • Бурые медведи (хотя их спячка не такая глубокая, как у других).
  • Суслики, сурки.
  • Ежи.

Практические задания:

Попробуйте объяснить, почему изменения в продолжительности светового дня считаются ключевым фактором, влияющим на сезонные изменения в жизни живых организмов.

Продолжительность светового дня (фотопериод) является наиболее важным фактором, поскольку она меняется закономерно и не зависит от погодных колебаний (температуры, влажности). Это делает ее самым точным и надежным сигналом для организмов, позволяющим им начать сложную физиологическую перестройку (например, накопление питательных веществ или подготовку к линьке) задолго до наступления холодов или засухи.

Приведите примеры сезонных изменений, которые уже вам известны, в жизни разных организмов (растений, животных).

Примеры сезонных изменений:

  • Растения: Осенью деревья сбрасывают листву (листопад); весной происходит сокодвижение и распускание почек.
  • Животные: Осенью птицы улетают на юг (миграция); зимой некоторые животные меняют цвет шерсти (линька) или впадают в спячку.
Поясните, какое значение имеет <b>фотопериодизм</b> в сезонных изменениях для всех живых существ.

Нет решения

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.