ГДЗ: Параграф §10.1 / Биология 9 класс Часть 2

Увеличение объема мозгового отдела черепа связано с развитием прямохождения, освобождением рук для орудийной деятельности, усложнением коллективного труда, а главное — с развитием речи и абстрактного мышления.

Самая крупная обезьяна по объему мозга в таблице — Горилла (650 \( см^3 \)). Объем мозга человека — 1450 \( см^3 \). Отношение рассчитывается как: \( \frac{1450}{650} \approx 2.23 \). Объем мозгового отдела черепа человека примерно в 2.23 раза больше, чем у гориллы.

• Череп человека имеет более высокий и округлый свод.
• Отсутствуют выраженные надбровные валики.
• Лицевая часть черепа относительно меньше мозговой.
• Имеется подбородочный выступ.
• Большое затылочное отверстие расположено более вертикально.

Да, на основе представленных данных такое предположение обосновано. Объем мозга шимпанзе (500 \( см^3 \)) значительно превышает объем мозга гиббона (150 \( см^3 \)). В пределах одного отряда (приматов) объем мозга часто коррелирует с уровнем интеллекта, поскольку отражает количество нервных клеток. Однако для окончательного вывода необходимо учитывать не только абсолютный объем, но и особенности строения коры головного мозга.

• Коллективный труд, представленный совместной охотой на крупную добычу.
• Способность договориться с помощью речи, необходимая для координации действий.
• Эффективная передача навыков от старшего поколения младшему.

Анализ экспериментов:

Общая цель: Изучить способность высших приматов (шимпанзе) к пониманию целей, намерений и проблемных ситуаций других особей (зачатки «теории разума»).

• Опыт Кёлера (Султан):
  • Суть и задача: Султану дали две палки для составления одной длинной (задача, которую он не понял). Суть: Султан собрал палку, но вместо того, чтобы использовать ее для себя, протянул Чимпе, тем самым демонстрируя понимание цели Чимпы.
  • Методика: Прямое наблюдение за поведением обезьян в процессе решения практической задачи.
• Опыт Примака/Вудраффа (Сара):
  • Суть и задача: Саре показывали видео, где человек-актер сталкивался с проблемой (например, запертая комната). Задача: выбрать фотографию, изображающую верное решение (например, ключ).
  • Методика: Более формализованный и контролируемый метод, основанный на использовании визуальных стимулов (видео) и выбора символических изображений (фотографий) в качестве ответа.
• Отличия в методике: Метод Кёлера опирался на наблюдение за спонтанными действиями в реальной обстановке. Метод Примака и Вудраффа — на выбор символического решения после просмотра проблемной ситуации, что позволило точнее оценить понимание цели.

Автор интерпретирует результаты, подчеркивая, что шимпанзе, такие как Султан и Сара, обладают высокой степенью когнитивного развития. Султан проявил способность рассматривать задание с точки зрения другого животного. Сара продемонстрировала, что она понимала проблематическую ситуацию и цель, которую преследовал человек-актер, выбирая правильное решение. Эти выводы указывают на наличие у высших приматов зачатков способности к пониманию чужого состояния разума (намерений, целей).