ГДЗ: Параграф § 22–23 / История России 10 класс

Задачей советской власти было создание «нового человека» — сознательного строителя коммунизма. Идеальный гражданин должен был обладать следующими качествами:

• Высокие морально-нравственные принципы.
• Беззаветная преданность Родине.
• Ненависть к врагам.
• Образцовая трудовая дисциплина.
• Интернационализм.

Развитие советского здравоохранения в 1930-е годы характеризовалось:

• Системностью и доступностью: Создание общегосударственной системы, включающей ФАПы, поликлиники и больницы, с бесплатной медицинской помощью.
• Рост инфраструктуры: Значительное увеличение числа больниц, поликлиник, санаториев (до 3600 к 1940 г.).
• Особое внимание детям: Резкое снижение младенческой смертности, развитие сети родильных домов и детских поликлиник.
• Профилактика: Массовая обязательная вакцинация, профилактика профзаболеваний, борьба с туберкулезом. В 1936 г. ликвидирована натуральная оспа.
• Кадры: Численность врачей выросла более чем в 6 раз.
• Результаты: Увеличение продолжительности жизни и снижение детской смертности.

Основные изменения, введенные постановлением 1930/31 г.:

• Обязательное обучение: Введение всеобщего обязательного начального обучения для детей с 8 до 10 лет, с последующим распространением до 11 лет.
• Дополнительное образование: Введение обязательного всеобщего семилетнего обучения в фабрично-заводских районах (школы-семилетки, ФЗС) и введение ускоренных форм обучения (курсов) для взрослых, не имевших начального образования.
• Обоснование: Нововведения были обусловлены потребностью в квалифицированных кадрах для индустриализации и необходимостью идеологического воспитания.
• Обеспечение кадрами: Для обеспечения всеобщего обучения срочно развернули сеть педагогических институтов (пединститутов), техникумов и специальных курсов. Было также принято решение значительно улучшить материальное положение сельских учителей.

Главный вопрос параграфа можно сформулировать так: Какое влияние оказало политическое развитие СССР 1930-х годов на культурное пространство и создание «нового человека»?

Аргументы:

• Влияние на культ личности и героизм: Политическое развитие (установление культа И. В. Сталина и тоталитарного режима) привело к целенаправленной героизации труда и личности (Герои СССР, стахановцы) для мобилизации населения и создания образа идеального советского человека, преданного вождю.
• Влияние на образование: Политический курс на индустриализацию привел к принятию решений о всеобщем обязательном обучении, что было продиктовано потребностью в грамотных кадрах. Это также использовалось для идеологического контроля (восстановление истории).
• Влияние на религию и идеологию: Жесткая антирелигиозная политика (закрытие храмов, преследование духовенства) была прямым следствием политического решения о построении атеистического социалистического общества и необходимости устранения идеологических конкурентов.

Достижения отечественной науки в 1930-е годы были значительными, но сопровождались идеологическим давлением:

• Естественные науки: Большие успехи в физике (С. И. Вавилов, А. Ф. Иоффе, начало работ по атомному ядру), химии (синтетический каучук С. В. Лебедева), геологии (открытие богатых месторождений нефти и угля), авиаконструировании (А. Н. Туполев, Н. Н. Поликарпов).
• Организация науки: Создание новых мощных научных центров (ВАСХНИЛ, ФИАН) и рост числа научно-исследовательских учреждений.
• Гуманитарные науки: Отмечены серьезные перемены, связанные с политическими чистками и идеологическим контролем (аресты историков, изменение подхода к преподаванию истории). В середине 1930-х гг. произошло восстановление изучения истории с древнейших времен.
• Идеологическое давление: В ряде случаев творческая атмосфера в научных кругах нарушалась запретом на исследования «не в том» направлении, а видные ученые (например, Н. И. Вавилов) подвергались арестам.

Фраза М. М. Пришвина отражает глубокий трагизм и противоречия эпохи. Смысл ее в следующем:

• Контекст: В 1929 г. в стране разворачивается кампания по изъятию колоколов для переплавки в рамках антирелигиозных мероприятий. Колокол для Пришвина — это символ культуры, традиций, духовной жизни.
• Смысл: Писатель понимает, что в период массовых репрессий, гонений и жертв (под «жизнями» подразумеваются человеческие жизни, которые «губят ежечасно») защита колокола, то есть защита культурного наследия и духовных ценностей, кажется менее значимой и практически невозможной.
• Вывод: Фраза выражает бессилие интеллигенции перед государственной машиной, которая уничтожает как материальные, так и духовные ценности (колокола), так и человеческие жизни. Пришвин признает приоритет борьбы за жизни людей над защитой культурных объектов в тех ужасающих условиях.

Роль женского движения и героизма женщин в 1930-е годы была многогранной и идеологически значимой:

• Производственный героизм: Женское тракторное движение (П. Н. Ангелина) и женские бригады были организованы для повышения производительности в сельском хозяйстве, что было важным элементом героизации труда и демонстрацией равноправия.
• Показательные подвиги: Летчицы В. С. Гризодубова, П. Д. Осипенко и М. М. Раскова установили мировой рекорд, получив звание Героев Советского Союза. Их подвиги использовались для вдохновения миллионов советских людей и как доказательство успехов советского строя.
• Пропаганда: Героизация женщин (например, в песне «Идем, идем, веселые подруги») способствовала вовлечению женщин в общественное производство и подчеркивала образ «новой советской женщины» — активной, образованной, равной мужчине.

Культурная революция — это комплекс мероприятий, осуществленных в СССР в 1920–1930-е годы, направленных на коренное преобразование культуры, повышение образовательного уровня населения, формирование социалистической интеллигенции и утверждение коммунистической идеологии.

Факты, конкретизирующие понятие:

• Ликвидация неграмотности: В 1930-е годы грамотой было обучено 87 млн человек, что резко повысило образовательный уровень населения.
• Антирелигиозная кампания: Массовое закрытие и разрушение храмов, а также преследование духовенства с целью искоренения «религиозных предрассудков» и утверждения атеизма как части новой, социалистической культуры.

Поскольку это задание требует использования внешних источников, не представленных в тексте параграфа, в качестве решения можно предложить тему:

«Герои-полярники и их семьи: образцы советской любви и героизма»

• В 1930-е годы, на фоне героических экспедиций (например, Папанинцы или летчики-челюскинцы), активно культивировался образ семьи героя-исследователя.
• Жена героя часто представлялась как его верный тыл, разделяющий его идеалы.
• Романтические истории о разлуке и верности (например, летчиков и их жен) использовались для демонстрации крепких советских семейных ценностей, которые несли высокую гражданскую нагрузку.

Поскольку это задание требует использования внешних источников, не представленных в тексте параграфа, в качестве решения можно предложить:

Аркадий Петрович Гайдар (Голиков) (1904–1941)

• Деятельность: Детский писатель, автор повестей «Тимур и его команда», «Чук и Гек», «Судьба барабанщика». Его произведения оказали огромное влияние на воспитание советской молодежи, формируя образ преданного Родине, дисциплинированного и честного гражданина («тимуровца»).
• Военная служба: Участник Гражданской войны (в 16 лет командовал полком). Во время Великой Отечественной войны — военный корреспондент, погиб в бою в 1941 году, что дополнительно закрепило его героический образ.
• Идеологическое значение: Его творчество стало ключевым инструментом в формировании «нового человека» и популяризации пионерского движения.

Примеры взаимодействия советских и зарубежных ученых в 1930-е годы:

• Международные научные конгрессы: Советские ученые, такие как физики и химики, участвовали в международных конференциях, обмениваясь научными результатами (например, в области ядерной физики).
• Продажа технологий и оборудования: СССР закупал оборудование и привлекал иностранных специалистов для нужд индустриализации и развития научных направлений (например, в области авиаконструирования, где использовался зарубежный опыт).
• Обмен открытиями: Мировое признание советской научной школы (например, в области физики, биологии) означало обмен знаниями и публикациями в международных научных журналах, даже несмотря на растущую изоляцию.