ГДЗ: Параграф § 25 / История России 9 класс

Основные направления развития национальных регионов России во второй половине XIX века включали:

• Развитие национальной идентичности: формирование интеллигенции, возникновение национальных литератур, театров и культурных организаций.
• Расширение просвещения: создание школ на родных языках, университетов, которые готовили кадры для национальных регионов.
• Творческий обмен: взаимообогащение русской культуры и культур национальных окраин, появление произведений искусства, основанных на народных традициях.

Эти направления были тесно связаны с традициями и обычаями коренных народов, что способствовало сохранению и развитию их самобытности.

1. Расширение просвещения: создание большого количества училищ, гимназий и школ на национальных окраинах, что указывает на активное и быстрое развитие образовательной системы.

2. Формирование национальной интеллигенции: появление множества национальных писателей, драматургов и деятелей искусства, развитие национальных литератур, что свидетельствует о динамичном культурном росте.

3. Внедрение технических новшеств: появление телефонных станций, электрических трамваев в ряде городов, что говорит о быстром освоении технологий и модернизации повседневной жизни.

Среди выдающихся лидеров национальных писателей и поэтов второй половины XIX века можно выделить:

• Шолом-Алейхем: Один из основателей современной еврейской литературы, известный своими юмористическими рассказами и пьесами, описывающими жизнь еврейского населения.
• Насыри: Выдающийся татарский просветитель, лингвист, который составил грамматику татарского языка и учебники, а также выступал за развитие национального образования.
• И. Чавчавадзе: Грузинский писатель и общественный деятель, известный своими произведениями, прославляющими народные героические качества и борьбу за справедливость.
• Кунанбаев: Казахский поэт, просветитель, реформатор казахской письменности и литературы, основатель казахской классической литературы.

Сохранение и сбор фольклора были крайне важны для сохранения культурного наследия народов, их идентичности и исторической памяти. Фольклорные произведения, такие как сказки, песни и предания, передают традиции, обычаи и мировоззрение народа из поколения в поколение. Они также служат источником вдохновения для национальных литератур и искусств.

Классическая русская музыкальная школа оказала значительное влияние на развитие национальной музыки в Российской империи, стимулируя композиторов национальных окраин к созданию произведений, основанных на народных мотивах. Такие влияния привели к появлению первых опер и симфоний с использованием национальных тем. Мотивы при создании произведений были:

• Стремление отразить национальную самобытность: композиторы стремились передать уникальность своих культур через музыкальные формы.
• Патриотизм: желание прославить свой народ и его историю.
• Интерес к народному творчеству: использование фольклорных мелодий и ритмов в классических произведениях.

Эта задача подразумевает творческую работу учащихся, поэтому предложенный ответ является примером того, что можно включить в такую презентацию.

Своеобразие национальных промыслов:

• Ковроткачество и вышивка: Народы Кавказа, Средней Азии (например, дагестанские ковры, бухарское шитье) славились своими уникальными узорами и техниками.
• Ювелирное дело: Мастера Кавказа и Средней Азии создавали изысканные украшения из серебра и золота (например, кубачинские изделия).
• Гончарное дело: Развито у многих народов, отличалось местными формами и орнаментами.
• Обработка дерева и металла: Прибалтийские и белорусские народы, а также Центральной России занимались резьбой по дереву, изготовлением деревянной утвари и предметов быта.

Промыслы, дожившие до наших дней:

• Ковроткачество: Дагестанские, азербайджанские, туркменские ковры по-прежнему изготавливаются и пользуются спросом.
• Ювелирное дело: Кубачинские и другие кавказские украшения сохранили свою популярность.
• Народная вышивка: Многие этнические группы продолжают традиции вышивки.
• Изготовление национальных костюмов: Одежда с традиционными элементами.

1. 1863 г.: Запуск первого электрического трамвая на территории Российской империи в Киеве.
2. 1865 г.: Открытие Новороссийского университета в Одессе.
3. 1887 г.: Создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка».

1. В народных песнях горных рабочих Урала, как и в приведенном отрывке, нашли отражение:

• Тяжелые условия труда: долгие рабочие дни («До ноченьки работаем…»).
• Низкая оплата труда: «Без грошей живём».
• Бедственное положение рабочих: чувство горечи и несправедливости («Люди горемычные!»).

2. Эти события отражены в фольклоре, потому что песни были способом выражения чувств и эмоционального состояния рабочих. Фольклор служил средством передачи информации о бытовых трудностях, социальной несправедливости и стремлении к лучшей жизни в условиях развивающегося капитализма и промышленного переворота. Это позволяло рабочим объединяться и осмысливать свой опыт через коллективное творчество.

Взаимообогащение культур – это процесс взаимодействия различных культур, при котором они обмениваются элементами, идеями, традициями и достижениями, что приводит к развитию и обогащению каждой из них.

Исторический факт: Взаимодействие русской культуры с культурами народов Кавказа и Средней Азии привело к тому, что кавказские и татарские мотивы нашли отражение в творчестве русских композиторов, что в свою очередь способствовало развитию национальных опер на Кавказе и в Средней Азии. Так, первый грузинский народный хор был организован в Тифлисе в 1885 г. под руководством Л. Агниашвили, что стало результатом идейного обмена и взаимного культурного влияния.