ГДЗ: Параграф § 26 / История России 9 класс

Земская и городская реформы 1860–1870-х годов сыграли ключевую роль в развитии общественной активности в России. Они:

• Создали местные органы самоуправления: Земства и городские думы стали платформами для участия населения в решении вопросов местного значения (здравоохранение, образование, благоустройство).
• Расширили круг участников: И хотя выборы были ограничены имущественным цензом, эти реформы вовлекли в общественную жизнь представителей различных сословий, ранее не имевших опыта управления.
• Способствовали появлению новых инициатив: Люди стали осознавать свою роль в жизни общества, что привело к возникновению множества благотворительных, просветительских и медицинских организаций.
• Укрепили гражданское самосознание: Участие в самоуправлении способствовало формированию чувства ответственности за судьбу своей местности и страны в целом.

Понятие «русская интеллигенция» к концу XIX века обозначало особую социальную группу, отличающуюся высоким уровнем образования, критическим мышлением, активной гражданской позицией и стремлением к социальным преобразованиям. Основные черты:

• Образованность: Представители интеллигенции обладали университетским образованием или были самообразовывающимися людьми, глубоко интересовавшимися наукой, литературой, философией.
• Критическое осмысление действительности: Интеллигенция активно анализировала социальные, политические и экономические проблемы общества, выступая с критикой существующего порядка.
• Стремление к служению народу: Важной чертой было убеждение в необходимости просвещения и улучшения жизни простых людей, что проявлялось в их участии в земской деятельности, распространении образования.
• Формирование общественного мнения: Интеллигенция через публицистику, литературу, преподавательскую деятельность формировала и транслировала новые идеи, влияя на развитие общественной мысли.

В указанный период в России существовало множество общественных организаций, которые можно разделить на несколько основных типов:

• Научные и просветительские общества: Например, Императорское общество любителей естествознания, антропологии и этнографии, Русское географическое общество. Их целью было распространение знаний, проведение исследований и популяризация науки.
• Культурные и художественные общества: К ним относятся Императорское Русское музыкальное общество, Императорское Русское театральное общество. Они способствовали развитию искусства, организовывали концерты, театральные постановки, художественные выставки.
• Благотворительные организации: Например, Общество попечения о раненых и больных воинах (позднее Российское общество Красного Креста), Воинское благотворительное общество Белого Креста. Их основной задачей была оказание помощи нуждающимся, раненым, больным, сиротам, создание приютов и больниц.
• Профессиональные общества: Такие как Императорское Русское техническое общество, объединявшие специалистов в различных областях для обмена опытом и развития соответствующей сферы деятельности.

Правильная хронологическая последовательность:

• 2) создание Общества попечения о раненых и больных воинах (1867 г.)
• 3) создание нового университетского устава (1884 г.)
• 1) стачка рабочих на Никольской мануфактуре Т. Морозова (1885 г.)
• 4) образование «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1895 г.)

Анализ отрывка из прокламации «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1896) показывает, что основным требованием является сокращение рабочего дня до 8 часов. Для его реализации авторы прокламации призывают рабочих к организованной борьбе и забастовкам, а также к объединению усилий для защиты своих прав. Документ подчеркивает идею солидарности между рабочими разных стран, что указывает на международный характер рабочего движения и призыв к общей борьбе за улучшение условий труда. Источник акцентирует внимание на том, что только совместные действия рабочих могут привести к достижению поставленных целей.

Наиболее полное и точное значение понятия «русская интеллигенция» выражает вариант 2) группа людей, которая формулировала и развивала идеи. Хотя все предложенные варианты описывают те или иные аспекты интеллигенции, именно формирование и развитие идей является ее ключевой функцией и отличительной чертой. Интеллигенция не просто занимала интеллектуальные позиции (1), но активно генерировала новые концепции и мысли. Она, безусловно, критически относилась к существующему социальному устройству (3), но эта критика была частью более широкого процесса выработки идей для улучшения общества. И хотя некоторые представители интеллигенции выражали свои позиции в искусстве (4), это было скорее формой проявления их идейной деятельности, а не ее основной сутью. Таким образом, интеллигенция являлась двигателем общественной мысли и интеллектуального прогресса.