Начало с вопроса, вызывающего дискуссию, например: «Всегда ли ложь – это плохо?». Цель – привлечь внимание и обозначить тему мероприятия. Школьники делятся своими первыми мыслями, создавая атмосферу открытого диалога. Подчеркивается, что задача – не найти единственный верный ответ, а рассмотреть проблему с разных сторон. Обсуждение, что такое мораль и этика в контексте повседневной жизни.

Разделение на группы. Каждая группа фиксирует на ватмане список “Хорошее” и “Плохое”. Затем, каждая группа представляет свой список, обсуждая примеры. Задача – выявить общие и различные представления о добре и зле у участников. Ведущий направляет дискуссию, задавая вопросы, стимулирующие к осознанию относительности этих понятий.

Участники получают карточки с описанием сложных ситуаций, требующих морального выбора (например: нашел чужой кошелек, друг просит списать домашнее задание, стал свидетелем буллинга). Они разыгрывают эти ситуации, демонстрируя разные подходы к решению проблемы. После каждой сценки проводится анализ и обсуждение, позволяющее увидеть разные точки зрения.

Презентация нескольких реальных кейсов, где понятия «хорошо» и «плохо» не очевидны (например, эвтаназия, аборт, действия во время войны). Обсуждение, какие факторы влияют на оценку ситуации, какие последствия могут быть у разных решений. Важно подчеркнуть, что задача - не осуждать, а анализировать и понимать.

Открытая дискуссия, в ходе которой школьники делятся своими размышлениями о том, как культурные нормы, личный опыт, ценности и убеждения влияют на наше восприятие «хорошего» и «плохого». Подводятся итоги обсуждения, подчеркивается важность критического мышления и осознанного морального выбора.

Участники отвечают на вопросы о том, что они узнали нового из мероприятия, что их удивило и заставило задуматься. Обмен впечатлениями и подведение итогов. Подчеркивается, что искать ответы на сложные моральные вопросы – это важная часть взросления и формирования личности. Благодарность за участие.