Ведущий рассказывает о значении дня, посвященного блокаде Ленинграда, подчеркивает важность сохранения памяти о трагических событиях и героизме советских людей. Создание эмоционального настроя и обозначение целей мероприятия. Обзор плана мероприятия.

Демонстрация фотографий и видеофрагментов блокадного Ленинграда, рассказывающих о жизни города и его жителей во время блокады. Особое внимание уделяется детским историям, дневниковым записям и рисункам. Рассказ о норме выдачи хлеба, о работе Ленинградского фронта, о строительстве Дороги жизни.

Ученики заранее готовят и читают вслух отрывки из дневников детей, переживших блокаду. Это создает эффект личного присутствия и позволяет сопереживать трагедии. Важно выбрать отрывки, отражающие разные аспекты жизни блокадного Ленинграда: голод, холод, страх, надежду, дружбу.

Игра, направленная на активизацию знаний о блокаде и развитие эмпатийных отношений. Например, вопросы: «Как вы думаете, как дети проводили свободное время во время блокады?», «Представьте, что вам нужно сделать выбор: отдать последний кусок хлеба брату или сестре. Что вы сделаете?» Формат – обсуждение, обмен мнениями.

Ребятам предлагается нарисовать рисунки, отражающие их чувства и впечатления от мероприятия. Можно предложить темы: «Блокадный Ленинград глазами детей», «Надежда на спасение», «Дорога жизни». Возможна организация выставки рисунков.

В знак памяти о погибших детях блокады объявляется минута молчания. Потом ученики могут возложить символические цветы к разоложенной фотографии блокадного Ленинграда или к мемориалу (если мероприятие проводится вблизи памятного места).

Ведущий подводит итоги мероприятия, подчеркивает важность сохранения исторической памяти и ценности мира. Проводится рефлексия: обсуждение чувств и переживаний, вызванных мероприятием. Благодарность участникам за активное участие.