Приветствие участников, объявление темы и целей мероприятия, формирование команд (по 4-5 человек). Объяснение правил игры и системы оценивания. Подчеркивается важность взаимопомощи и активного участия каждого члена команды. Настраивание на позитивный лад и создание атмосферы соревновательного духа, но без излишнего напряжения. Командам предлагается выбрать название и девиз.

Проводится короткий кроссворд на тему десятичных дробей для проверки базовых знаний. Вопросы кроссворда охватывают определение десятичной дроби, разряды, порядок цифр. Задача разминки – активизировать знания учащихся, подготовить их к более сложным заданиям. Ответы обсуждаются всем классом, учитель дает краткие пояснения по возникшим вопросам.

Команды получают карточки с несколькими парами десятичных дробей, которые им необходимо сравнить (>, <, =). Затем, им предлагается определить, какая из дробей больше, на сколько и записать результат. Задания усложняются: дроби с разным количеством знаков после запятой, отрицательные дроби. Важно, чтобы ученики обосновали свой выбор, демонстрируя понимание принципов сравнения. Контроль осуществляется учителем.

Команды получают задания, моделирующие покупки в магазине, где нужно выполнить сложение и вычитание десятичных дробей для расчета стоимости товаров, сдачи и т.д. Каждая команда получает свой ‘чек’ с набором товаров и ценами. Задания приближены к реальной жизни, что повышает интерес учащихся. Привлекается внимание к правильному оформлению решения, включая единицы измерения (рубли, копейки).

Командам предлагается решить задачи, связанные с умножением и делением десятичных дробей, например, расчет расстояния, времени в пути, стоимости билетов и т.д., иллюстрирующие путешествие в разные страны. Используются карты и изображения. Задания сформулированы в формате увлекательных историй. Акцент делается на понимание смысла выполняемых операций и их связи с реальными ситуациями.

Подсчет баллов, объявление победителей. Награждение команд призами и грамотами. Краткое обсуждение результатов, анализ ошибок. Акцент на том, что участие и стремление к знаниям важнее победы. Поощрение всех участников за активное участие и проявленный интерес к математике.

Проведение рефлексии – обсуждение участниками наиболее понравившихся моментов, трудностей, новых открытий. Учащимся предлагается закончить фразы: «Я узнал…», «Я научился…», «Мне было интересно…», «Я испытывал трудности…». Учитель задает наводящие вопросы, чтобы стимулировать участников к более подробным ответам и самооценке.