Приветствие участников, представление темы и целей мероприятия. Актуализация понятия «ценность». О важности темы для формирования личности и общества. Постановка задач на предстоящее занятие. Создание позитивной атмосферы для работы.

Действия учителя: Приветствует участников, объявляет тему, цели и задачи мероприятия, задает начальный вопрос для размышления.

Действия учащихся: Внимательно слушают, отвечают на приветствие, записывают тему и цели.

Продолжительность: 5 мин.

Совместное обсуждение и определение ключевых понятий: «духовность» и «нравственность». Анализ их взаимосвязи и отличий. Формирование единого понимания терминологии для дальнейшей дискуссии. Понимание основ для глубокого осмысления ценностей.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать определения, фиксирует ключевые идеи на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои определения, записывают основные понятия.

Продолжительность: 10 мин.

Изучение проявлений российских духовно-нравственных ценностей в культуре родного региона. Анализ исторических предпосылок их формирования и передачи из поколения в поколение. Выявление уникальных черт региональной идентичности.

Действия учителя: Представляет информацию о региональных особенностях, задает вопросы для анализа, предлагает примеры.

Действия учащихся: Анализируют предложенные материалы, делятся знаниями о своем регионе, обсуждают примеры.

Продолжительность: 15 мин.

Обсуждение того, как духовно-нравственные ценности реализуются в стенах конкретного учебного заведения. Анализ образовательных программ, внеурочной деятельности и атмосферы в коллективе. Поиск путей усиления воспитательного влияния.

Действия учителя: Организует обсуждение, модерирует диалог, побуждает к поиску конкретных примеров и предложений.

Действия учащихся: Делятся наблюдениями о жизни школы, предлагают идеи по интеграции ценностей в учебный процесс.

Продолжительность: 15 мин.

Обсуждение значения исторических событий и культурных традиций России для современного общества. Определение влияния прошлого на формирование ценностных ориентиров молодежи. Понимание преемственности поколений и культурной идентичности.

Действия учителя: Стимулирует дискуссию, предлагает исторические справки, помогает связать прошлое с актуальными проблемами.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о роли истории, анализируют связь прошлого и настоящего, обсуждают современные вызовы.

Продолжительность: 10 мин.

Разработка предложений по интеграции духовно-нравственного воспитания в жизнь школы. Создание мини-проектов, направленных на укрепление ценностных ориентиров и идентичности обучающихся. Практическое применение полученных знаний.

Действия учителя: Направляет работу в группах, консультирует по проектным идеям, помогает структурировать предложения.

Действия учащихся: Работают в группах над проектами, генерируют идеи, представляют результаты своей деятельности.

Продолжительность: 20 мин.

Синтез полученных результатов, обобщение ключевых выводов дискуссии и проектной работы. Формулирование основных рекомендаций по укреплению духовно-нравственного воспитания. Оценка достижения поставленных целей.

Действия учителя: Обобщает итоги обсуждений, выделяет главные идеи, подводит к заключительным выводам.

Действия учащихся: Формулируют основные выводы, обсуждают достигнутые результаты, фиксируют ключевые решения.

Продолжительность: 5 мин.

Сбор впечатлений участников о мероприятии через анкеты и устное обсуждение. Оценка полученных знаний и навыков. Получение предложений для дальнейших мероприятий. Анализ эффективности проведенного занятия.

Действия учителя: Предлагает заполнить анкеты, проводит краткое устное обсуждение, благодарит за участие.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся впечатлениями, высказывают пожелания по дальнейшей работе.

Продолжительность: 5 мин.

Рекомендации по дальнейшему изучению темы духовно-нравственных ценностей России, региональной культуры и образовательных практик. Предоставление списка полезных источников для углубленного понимания материала. Развитие самостоятельного поиска знаний.