Вступительное слово учителя, определяющее цели и задачи мероприятия. Представление состава суда (учитель, ученики старших классов) и участников (ученики, играющие роли Герасима, барыни, свидетелей, прокурора, защитника). Оформление зала суда. Создание атмосферы серьезности и ответственности.

Прокурор зачитывает обвинительное заключение, основываясь на тексте рассказа. Выдвигаются обвинения в адрес Герасима, связанные с неповиновением, нежеланием приспосабливаться к желаниям барыни, в конечном итоге – с убийством Муму. Подкрепление обвинений цитатами из произведения.

Защитник представляет аргументы в пользу Герасима, подчеркивая его тяжелое положение крепостного крестьянина, отсутствие свободы воли, привязанность к Муму и трагичность ситуации. Акцент делается на деспотизме барыни и социальном контексте происходящего. Подкрепление аргументов цитатами из произведения.

Прокурор и защитник допрашивают свидетелей (персонажей рассказа, исполняемых учениками), чтобы получить дополнительные сведения о характере Герасима, его отношениях с барыней и Муму, обстоятельствах произошедших событий. Свидетели должны отвечать, опираясь на текст произведения.

Герасим имеет право высказать свою точку зрения и объяснить свои поступки. Он должен выразить свои чувства и мотивы, основываясь на своем внутреннем мире и сложившихся обстоятельствах. Возможна импровизация, основанная на понимании характера Герасима.

Прокурор и защитник подводят итоги, повторяют основные аргументы и пытаются убедить суд в своей правоте. Суд обсуждает представленные доказательства и выносит свой вердикт: признает ли Герасима виновным или оправдывает его. Вердикт должен быть обоснованным и содержать оценку поступков Герасима.

Обсуждение вердикта суда и его обоснования. Участники делятся своими впечатлениями, выражают свое отношение к поступкам Герасима и барыни, делают выводы о нравственных проблемах, поднятых в рассказе. Подчеркивается важность толерантности, сочувствия и уважения к человеческому достоинству.