Приветствие участников, деление на команды (3-5 человек). Объяснение правил игры, ознакомление с маршрутом квеста и контрольными точками. Инструктаж по технике безопасности при выполнении физических упражнений. Важно подчеркнуть, что успех зависит не только от математических навыков, но и от скорости, ловкости и слаженности действий команды. Определение слогана команды.

Команды решают простые математические задачи на скорость (например, примеры на сложение, вычитание, умножение, деление, решение уравнений). За каждый правильный ответ команда выполняет определенное количество физических упражнений (прыжки, приседания, отжимания). Цель станции – активизировать внимание и подготовить участников к дальнейшей работе.

На площадке размещены геометрические фигуры. Команды должны решить задачи, связанные с вычислением площади, периметра, объема этих фигур. Решение каждой задачи соответствует определенному количеству метров, которые команда должна пройти или пробежать по заданной трассе. Здесь требуется не только знание формул, но и умение быстро ориентироваться на местности.

Командам предлагается проанализировать статистические данные, связанные с спортивными результатами (например, средняя скорость бега, количество заброшенных мячей, процент попаданий). На основе анализа они должны сделать выводы и ответить на вопросы, касающиеся спортивной тактики и стратегии. Также выполняется определенное количество упражнений на координацию.

Задачи, связанные с вычислением скорости, времени, расстояния в спортивных соревнованиях. Например, рассчитать скорость велосипедиста, время, необходимое для преодоления определенной дистанции, или расстояние, которое пройдет бегун. После решения задачи – эстафета с использованием спортивного инвентаря.

Подсчет баллов и определение команды-победителя. Награждение победителей и участников. Общее обсуждение результатов мероприятия, обмен впечатлениями и предложениями. Подчеркивается, что главное – это участие и полученные знания, а не только победа. Дается общая оценка эффективности мероприятия.

Проводится короткая рефлексия: что нового узнали, что понравилось, что было трудно, что можно улучшить. Можно использовать метод ‘светофор’: красный – не понравилось, желтый – было трудно, зеленый – понравилось и было полезно. Ответы записываются в блокнот или выводятся на экран.