Участники приветствуются, узнают тему встречи, юбилейную дату и её формат; ведущий обозначает связь биографии Даля с русским языком, литературой и повседневной речью, настраивая группу на разговор.

Действия учителя: Приветствует участников, объявляет тему встречи и приглашает настроиться на знакомство с жизнью и наследием Владимира Даля.

Действия учащихся: Приветствуют ведущего, знакомятся с темой и готовятся к участию во встрече.

Продолжительность: 3 мин.

Ведущий рассказывает о 225-летии со дня рождения Владимира Ивановича Даля и объясняет, почему его труды важны сегодня. Участники формулируют, что хотели бы узнать о писателе и собирателе русского слова.

Действия учителя: Кратко представляет юбиляра, раскрывает цель встречи и предлагает участникам назвать свои ожидания.

Действия учащихся: Слушают вступительное слово и высказывают предположения о том, чем прославился Даль.

Продолжительность: 4 мин.

По презентации участники прослеживают основные этапы жизни Даля: детство, образование, службу, путешествия и литературную деятельность. Рассказ помогает увидеть, как разные события и встречи обогатили его знания о языке и народной жизни.

Действия учителя: Показывает презентацию о биографии Даля и комментирует ключевые события, связывая их с его будущими трудами.

Действия учащихся: Знакомятся с основными фактами биографии и задают вопросы о наиболее интересных событиях.

Продолжительность: 7 мин.

Этап раскрывает широту занятий Даля: он был врачом, служил на флоте и в армии, писал художественные произведения, изучал быт и собирал фольклор. Участники обсуждают, как разнообразный жизненный опыт помогал ему понимать народную речь.

Действия учителя: Рассказывает о разных направлениях деятельности Даля и приводит примеры его литературной и собирательской работы.

Действия учащихся: Сопоставляют сведения о профессиях и увлечениях Даля и обсуждают, какие из них связаны с изучением языка.

Продолжительность: 5 мин.

Участники узнают, как Даль собирал слова, уточнял их значения и создавал словарь, работая над ним многие годы. Рассмотрение словарных статей показывает особенности его подхода и значение труда для изучения русского языка.

Действия учителя: Знакомит участников с историей создания словаря и демонстрирует примеры словарных статей из печатных изданий.

Действия учащихся: Рассматривают словарные статьи, находят толкования знакомых слов и делятся наблюдениями о языке.

Продолжительность: 8 мин.

На примерах из собрания Даля участники знакомятся с пословицами и поговорками, обсуждают их смысл и связь с повседневным опытом людей. Практическое задание помогает увидеть, как в коротком выражении сохраняются наблюдения и мудрость народа.

Действия учителя: Предлагает участникам несколько пословиц Даля, помогает раскрыть их смысл и организует короткое задание.

Действия учащихся: Объясняют значение выбранных пословиц, приводят примеры их употребления и участвуют в обсуждении.

Продолжительность: 8 мин.

Участники обобщают, как словарь и собрания фольклора Даля помогают сохранять языковую память и изучать историю культуры. В совместном обсуждении они связывают его наследие с современной речью и ценностью бережного отношения к слову.

Действия учителя: Предлагает обсудить значение трудов Даля для современного читателя и подводит участников к общим выводам.

Действия учащихся: Делятся мнениями о значении наследия Даля и приводят примеры того, как его труды помогают узнать прошлое.

Продолжительность: 7 мин.

В завершение каждый участник называет новое открытие о Дале, понравившееся слово или запомнившийся факт. Устная беседа либо карточки обратной связи помогают оценить встречу и определить, какие темы хочется изучить самостоятельно.

Действия учителя: Предлагает поделиться впечатлениями и заполнить карточки обратной связи, если участникам удобнее ответить письменно.

Действия учащихся: Называют новое открытие или понравившееся слово и оценивают встречу устно либо с помощью карточки.

Продолжительность: 5 мин.