Учитель приветствует детей, создает позитивную атмосферу. Объявляет о начале увлекательного путешествия в страну Букварю. Звучит приветственная песня о буквах. Подчеркивается важность умения читать и писать. Дети делятся своими ожиданиями от мероприятия.

Проводится динамическая разминка: дети называю слова, начинающиеся на заданную букву, хлопают в ладоши, услышав определенный звук, выполняют движения, соответствующие названию буквы (например, руки вверх – буква «П»). Цель – активизировать внимание и подготовить к дальнейшей работе. Используется игровой подход и музыкальное сопровождение.

Детям предлагаются загадки о буквах или предметах, начинающихся на определенные буквы. Загадки могут быть как простыми, так и более сложными, адаптированными к возрасту детей. Для ответа на загадки можно использовать красочные картинки. За каждый правильный ответ команда получает буквенный жетон.

Детям предлагаются разрезанные на отдельные буквы карточки, из которых нужно собрать известные слова (например, мама, папа, дом, кот). Работа проводится в командах. Учитель оказывает помощь при необходимости, направляет детей. За правильно собранное слово команда получает буквенный жетон.

Каждой команде предлагаются контурные изображения букв и предметов, начинающихся на эти буквы. Дети раскрашивают картинки, проявляя творческую фантазию. Цель – закрепить визуальный образ буквы и развить мелкую моторику. Звучит спокойная музыка.

Учитель подсчитывает количество буквенных жетонов, заработанных каждой командой. Объявляет победителя и награждает всех участников дипломами и небольшими призами. Подчеркивается, что все дети молодцы, так как они хорошо знают буквы!

Учитель проводит рефлексию: «Что понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?», «Чему научились?». Поблагодарит детей за активное участие и пожелает им успехов в обучении. Звучит заключительная песня о буквах.