Ведущий приветствует участников, объявляет тему мероприятия и его цель. Создается атмосфера загадочности и предвкушения с помощью музыкального сопровождения и визуального ряда (слайды с пейзажами осенней природы, портрет Пушкина). Звучит небольшое вступительное слово о Болдине и о значении этого места в жизни поэта. Подчеркивается, что осенью 1830 года Пушкин находился в Болдине из-за холерного карантина, и что это время стало для него периодом необычайного творческого подъема. Ведущий задает вопрос: «Что вы знаете о Болдинской осени Пушкина?».

Небольшая лекция с презентацией, рассказывающая об обстоятельствах вынужденного пребывания Пушкина в Болдине (холерный карантин). Акцент на бытовых условиях жизни поэта в это время (усадьба, природа, окружение). Приводятся интересные факты и детали, связанные с жизнью Пушкина в Болдине. Рассматриваются исторические источники, подтверждающие атмосферу, царившую в Болдине в то время. Упоминается, что карантин продлился более трех месяцев, что повлияло на творческую продуктивность Пушкина.

Учащиеся представляют небольшие зарисовки, воссоздающие сцены из жизни Пушкина в Болдине (например, Пушкин за работой над «Повестями Белкина», Пушкин читает стихи своим друзьям, Пушкин в задумчивости смотрит в окно, созерцая осенний пейзаж). Актеры передают настроение и атмосферу эпохи. Используются костюмы и атрибуты того времени. Зарисовки сопровождаются музыкальным оформлением и цитатами из писем и дневников Пушкина. Важно, чтобы сценки были короткими и динамичными, чтобы удерживать внимание аудитории.

Учащиеся читают стихи, написанные Пушкиным в период Болдинской осени («Осень», «Евгений Онегин», «Повести Белкина», «Маленькие трагедии»). Проводится анализ прочитанных произведений: обсуждаются темы, мотивы, художественные особенности. Учащимся предлагается высказать свое мнение о стихах, поделиться своими впечатлениями. Обращается внимание на то, как природа и окружающая обстановка повлияли на творчество Пушкина. Организуется небольшая дискуссия о значении этих произведений для русской литературы.

Исполняются романсы на стихи Пушкина. Это создает особую эмоциональную атмосферу и способствует более глубокому восприятию поэзии. Исполнители могут быть как профессиональными музыкантами, так и учащимися школы. Подбор романсов осуществляется с учетом тематики мероприятия и настроения аудитории. Музыкальное сопровождение должно быть качественным и гармонично сочетаться с поэтическим словом. Важно, чтобы музыкальные номера были разнообразными и интересными.

Ведущий подводит итоги мероприятия, обобщает основные мысли и идеи. Подчеркивается важность сохранения и популяризации культурного наследия А.С. Пушкина. Участникам предлагается подумать о том, какое влияние оказала Болдинская осень на творчество Пушкина и на всю русскую литературу. Ведущий благодарит участников за активное участие и интерес к мероприятию. Звучит финальная музыкальная композиция.