Ведущий рассказывает ученикам легенду о королевстве, где правит мудрый, но стареющий король. В королевстве участились случаи обмана и лжи, что привело к разладу между гражданами. Король возлагает надежду на юных рыцарей, способных отличить правду от лжи и восстановить справедливость. Создается атмосфера таинственности и интриги с помощью музыки.

Участники делятся на команды и получают карточки с описанием преступления (например, пропажа королевского сокровища). Каждая карточка содержит показания нескольких свидетелей, среди которых есть лжецы. Задача команд – проанализировать показания, выявить противоречия и определить, кто говорит правду, а кто лжет. Для анализа используется схема «Признаки лжи» (например, избегание зрительного контакта, нелогичные ответы, нервозность).

Команды разыгрывают сцену суда, где они выступают в роли обвинителей и защитников. Один из участников играет роль лжеца, которого необходимо разоблачить с помощью аргументов и доказательств. Ведущий выступает в роли судьи и оценивает убедительность аргументов каждой команды, а также актерское мастерство участников. Важно стимулировать учеников к использованию логики и фактов.

Ведущий задает участникам вопросы, требующие логического мышления и внимательности. Некоторые вопросы сформулированы таким образом, что содержат скрытые ловушки или манипуляции. Задача участников – правильно ответить на вопросы, не попавшись на обман. Используются принципы когнитивных искажений.

Проводится общая дискуссия о пройденных испытаниях. Участники делятся своими впечатлениями, обсуждают сложности, с которыми они столкнулись, и делятся способами распознавания лжи. Ведущий подводит итоги, подчеркивая важность честности, правдивости и критического мышления.

Участники заполняют бланки рефлексии, где отвечают на вопросы: что нового они узнали, что было самым полезным, что было самым сложным, что они планируют использовать в будущем. Проводится короткая устная обратная связь.