Этап помогает настроить участников на совместную работу и познакомить их с темой квеста. Учитель обозначает, что театр объединяет историю, литературу, музыку и труд многих людей, а каждое задание станет шагом к новым открытиям.

Действия учителя: Учитель приветствует участников, объявляет тему квеста и предлагает представить, что они отправляются в путешествие по театральному миру.

Действия учащихся: Ученики слушают вступление, делятся своими ассоциациями с театром и настраиваются на командную работу.

Продолжительность: 4 мин.

Участники узнают порядок прохождения станций, правила общения и способы начисления баллов. Этап нужен, чтобы распределить обязанности, договориться о взаимодействии и обеспечить каждому возможность внести вклад в общий результат.

Действия учителя: Учитель объясняет правила, выдаёт маршрутные листы и помогает командам распределить роли.

Действия учащихся: Ученики объединяются в команды, выбирают капитана, распределяют обязанности и знакомятся с маршрутом.

Продолжительность: 5 мин.

На станции участники знакомятся с возникновением театра в Древней Греции и важными этапами его развития. Вопросы и иллюстрации помогают связать исторические факты с изменением театральных представлений и зданий.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с вопросами и иллюстрации, при необходимости дополняя ответы краткими историческими пояснениями.

Действия учащихся: Ученики обсуждают задания в команде, восстанавливают последовательность событий и записывают ответы в маршрутный лист.

Продолжительность: 8 мин.

Этап расширяет представления о драме, комедии, трагедии и других жанрах. Участники учатся различать их по содержанию, настроению и особенностям действия, а также объяснять, какие чувства вызывает каждый жанр.

Действия учителя: Учитель раздаёт описания сюжетов и просит определить жанр каждого примера, обосновав выбранный ответ.

Действия учащихся: Ученики читают карточки, сопоставляют сюжетные признаки с жанрами и аргументируют решения команды.

Продолжительность: 8 мин.

Участники знакомятся с устройством сцены, назначением кулис, занавеса, авансцены и других элементов. Практические загадки помогают внимательнее рассмотреть театральное пространство и понять, как оно используется во время спектакля.

Действия учителя: Учитель показывает схему сцены и предлагает командам назвать её части и определить их назначение.

Действия учащихся: Ученики рассматривают схему, разгадывают загадки и отмечают элементы сцены на карточке или рисунке.

Продолжительность: 7 мин.

Этап знакомит школьников с работой актёра, режиссёра, драматурга, художника, костюмера, гримёра и других специалистов. Задания показывают, что успех постановки зависит от сотрудничества и ответственности каждого участника.

Действия учителя: Учитель предлагает сопоставить театральные профессии с их обязанностями и поясняет, как специалисты взаимодействуют при подготовке спектакля.

Действия учащихся: Ученики распределяют карточки с профессиями и обязанностями, обсуждают вклад каждого специалиста в постановку.

Продолжительность: 8 мин.

Команды применяют полученные знания на практике и создают короткую сценку с использованием простого реквизита. Задание развивает воображение, выразительность, умение договариваться и распределять роли в ограниченное время.

Действия учителя: Учитель выдаёт реквизит и условия задания, следит за временем и поддерживает безопасную и доброжелательную атмосферу.

Действия учащихся: Ученики придумывают сценку, распределяют роли, готовят представление и показывают его другим участникам.

Продолжительность: 10 мин.

Участники подводят итоги прохождения станций, отмечают командные достижения и делятся впечатлениями. Рефлексия помогает осознать новые знания, оценить вклад каждого и определить, какое задание оказалось самым запоминающимся.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, объявляет результаты команд и задаёт вопросы для обсуждения впечатлений и открытий.

Действия учащихся: Ученики рассказывают, что нового узнали, называют понравившееся задание и оценивают вклад своей команды.

Продолжительность: 7 мин.