Вступительное слово учителя, формулирование темы и цели мероприятия. Создание атмосферы таинственности и ожидания. Краткое объяснение правил игры и ролей. Обсуждение понятия «Человек» с точки зрения морали и этики. Постановка проблемного вопроса: «Над чем и над кем должен быть суд – над человеком вообще или над конкретными его проявлениями?» Использование провокационных вопросов для активации интереса и вовлечения участников.

Выступление обвинителя, представляющего доказательства вины «Человека» (эгоизм, жестокость, войны, загрязнение окружающей среды и т.д.). Использование примеров из истории, литературы, новостей. Акцент на негативных сторонах человеческой природы. Важно, чтобы обвинение было построено не как личный напад на кого-либо, а как критический анализ общих тенденций. Обвинитель может использовать мультимедийную презентацию.

Выступление адвоката, представляющего аргументы в защиту «Человека» (способность к состраданию, творчеству, самопожертвованию, стремление к справедливости и т.д.). Подчеркивание позитивных качеств человеческой природы. Опровержение аргументов обвинения. Важно акцентировать внимание на потенциале человека к добру и его способности к эволюции. Защита также может использовать мультимедийные материалы.

Выступление свидетелей (представителей различных эпох, профессий, социальных групп). Свидетели могут представлять как обвинение, так и защиту, высказывая свою точку зрения на природу человека и его ответственность. Важно, чтобы свидетели были убедительными и аргументированными. Предусмотреть возможность вопросов от участников суда (обвинения и защиты) к свидетелям. Свидетелями могут быть, например, ученый, художник, врач, учитель, исторический деятель.

Участникам предоставляется возможность задать вопросы подсудимому, обвинению или защите, высказать свою точку зрения. Проведение мини-дебатов по актуальным моральным вопросам. Использование карточек с вопросами для стимулирования дискуссии. Организация голосования по ключевым вопросам: виновен или невиновен «Человек»? Голос зала имеет рекомендательный характер для судьи.

Судья (учитель или один из учеников) выносит приговор, основываясь на представленных доказательствах, аргументах и голосовании зрителей. Приговор не обязательно должен быть однозначным: это может быть условный срок, рекомендательный характер, необходимость самосовершенствования и т.д. Важно акцентировать внимание на том, что приговор – это не окончательный вердикт, а повод для дальнейших размышлений.

Групповое обсуждение результатов мероприятия: что нового узнали, что почувствовали, какие выводы сделали. Обсуждение ответственности каждого человека за свое будущее и будущее мира. Ответы на вопросы участников. Подчеркивание важности принятия осознанных решений и стремления к добру. Завершение мероприятия позитивным призывом к действию.