Учитель приветствует участников, объясняет правила игры, рассказывает о целях и задачах квеста. Участники делятся на команды (3-4 команды). Каждая команда выбирает название и девиз, связанный с тематикой. Создаётся атмосфера доброжелательности и соревновательного духа. Акцент делается на важность командной работы и взаимопомощи.

Проводится короткая викторина по вопросам, связанным с вредителями садов (например, «Кто питается листьями яблони?», «Как выглядит гусеница яблонной плодожорки?»). Вопросы могут быть представлены в различных форматах: тестовые, открытые, с вариантами ответов. Цель – активизировать имеющиеся знания и подготовить участников к дальнейшей работе. За каждый правильный ответ команда получает баллы.

Участникам предлагается несколько карточек с описанием вредителей и изображениями поврежденных растений. Задача команды – правильно определить вредителя и назвать растение, которое он повреждает. Можно использовать лупу для внимательного изучения повреждений. Важно указывать не только название вредителя, но и характерные признаки его деятельности. Учитель выступает в роли консультанта, помогая при необходимости.

На станции представлено несколько сценариев, описывающих различные ситуации с вредителями. Команда должна предложить оптимальный метод борьбы с каждым вредителем – биологический, агротехнический или химический, обосновав свой выбор. Обсуждаются преимущества и недостатки каждого метода, а также меры предосторожности при использовании химических препаратов. Акцент делается на экологически безопасных способах защиты растений.

Используя модели деревьев с муляжами вредителей, команды должны «обработать» растения, используя безопасные методы борьбы (например, опрыскивание травяным отваром, установка феромонных ловушек). Оценивается правильность выбора метода и аккуратность выполнения работы. Участники демонстрируют навыки по защите растений и осознание важности профилактических мер.

Учитель подсчитывает баллы, заработанные каждой командой, и объявляет победителей. Все участники награждаются призами и дипломами за участие. Проводится обсуждение результатов игры, выявляются наиболее успешные стратегии и запоминающиеся моменты. Учитель благодарит участников за активное участие и подчеркивает важность полученных знаний.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от игры, ответить на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было самым интересным?», «Какие трудности возникли?» Анкетирование или устное обсуждение. Это помогает оценить эффективность мероприятия и учесть пожелания участников при планировании будущих мероприятий. Подчёркивается ценность полученного опыта и важность применения знаний на практике.