Начало мероприятия проходит в атмосфере загадочности. Ведущий приветствует участников и объявляет о начале путешествия в мир удивительных природных явлений. Проигрывается аудиозапись звуков природы (шум леса, пение птиц, шум моря). Задаются вопросы, чтобы вовлечь ребят в обсуждение, например: "Какие природные явления вам запомнились больше всего?", "Какие явления вам кажутся самыми удивительными?" Целью является создание положительного эмоционального настроя и мотивации к дальнейшей работе.

Участники узнают о физических процессах, приводящих к образованию радуги, преломлении света. Проводится небольшой эксперимент с призмой или стеклянной емкостью с водой, чтобы продемонстрировать разложение белого света на спектр. Обсуждаются другие явления, связанные со светом (например, миражи, гало вокруг солнца или луны). Дети отвечают на вопросы викторины о свойствах света и цвета.

Эта станция посвящена геологическим явлениям – землетрясениям, извержениям вулканов, цунами. Показывается короткий видеоролик, демонстрирующий эти явления. Рассматриваются причины их возникновения и последствия для окружающей среды. Участники решают задачи на определение эпицентра землетрясения по данным о времени прибытия сейсмических волн. Дети узнают о мерах предосторожности при природных катастрофах.

Здесь ребята знакомятся с такими явлениями, как волны, приливы и отливы, айсберги, водовороты. Обсуждаются факторы, влияющие на эти явления (гравитация, ветер, форма береговой линии). Проводится демонстрация модели волны в емкости с водой. Задается вопрос: "Почему море соленое?".

Участники узнают о метеорологических явлениях – грозах, торнадо, ураганах, северном сиянии. Рассматриваются причины их возникновения и способы защиты от них. Ведущий рассказывает легенды и поверья, связанные с этими явлениями. Проводится игра: "Угадай по описанию" (описание явлений).

Ведущий подводит итоги игры-путешествия, награждает наиболее активных участников. Проводится коллективное обсуждение: "Какие природные явления нам запомнились больше всего?", "Что мы можем сделать для защиты природы?" Предлагается разработать плакат или буклет с призывами к бережному отношению к окружающей среде.

Ребята отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам особенно понравилось?», «Что было самым сложным?». Проводится обмен впечатлениями и пожеланиями. Мероприятие завершается позитивной нотой – проигрывается музыка и ведущий благодарит участников за активное участие и интерес к изучению природы.