Начальный этап классного часа, направленный на создание эмоционально положительного настроя и актуализацию знаний учащихся о героях и исторических личностях. Учитель привлекает внимание к теме, объясняя важность изучения жизни и деятельности выдающихся людей. Задаются вопросы, стимулирующие размышления о героизме, патриотизме и служении обществу, подготавливая учащихся к восприятию новой информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен ранним годам жизни Ахмата-Хаджи Кадырова, его становлению как личности. Раскрываются факты о его происхождении, семье, образовании и первых жизненных испытаниях. Особое внимание уделяется формированию его нравственных принципов и мировоззрения, которые определили его дальнейшую судьбу.

Действия учителя: Рассказывает о детстве и юности Ахмата Кадырова, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматривается военный путь Ахмата Кадырова, его участие в боевых действиях и проявление мужества и отваги. Анализируются его решения и действия в критических ситуациях, а также его роль в защите интересов Чеченского народа. Обсуждаются трудности и лишения, выпавшие на его долю в годы войны.

Действия учителя: Представляет информацию о военном пути Ахмата Кадырова, показывает видеофрагменты.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленную информацию, обсуждают проявления мужества и героизма Ахмата Кадырова.

Длительность: 7 мин.

Центральный этап, посвященный миротворческой деятельности Ахмата-Хаджи Кадырова, его усилиям по установлению мира и согласия в Чеченской Республике. Рассматриваются его переговоры с различными сторонами конфликта, его инициативы по примирению и восстановлению разрушенной инфраструктуры. Подчеркивается его роль в возвращении к мирной жизни.

Действия учителя: Рассказывает о миротворческой деятельности Ахмата Кадырова, демонстрирует архивные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают важность миротворческой деятельности Ахмата Кадырова, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Рассматривается вклад Ахмата-Хаджи Кадырова в развитие ислама в Чеченской Республике, его духовные наставления и принципы. Акцентируется внимание на его роли в укреплении религиозных ценностей и традиций, а также в противодействии экстремизму и радикализму. Обсуждается его влияние на формирование духовно-нравственной культуры общества.

Действия учителя: Представляет информацию о религиозной деятельности Ахмата Кадырова.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о религиозных взглядах и деятельности Ахмата Кадырова, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализируется наследие Ахмата-Хаджи Кадырова, его влияние на современную Чеченскую Республику. Рассматриваются его достижения в области государственного строительства, социальной сферы и культуры. Обсуждается его вклад в укрепление законности и правопорядка, а также в повышение уровня жизни населения.

Действия учителя: Показывает примеры реализации инициатив, начатых Ахматом Кадыровым.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют достижения Ахмата Кадырова, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение того, как память о Ахмате Кадырове сохраняется и почитается в современной Чеченской Республике, как его имя увековечено в названиях улиц, площадей, учебных заведений и других объектах. Обсуждение значения его личности для современного поколения чеченцев.

Действия учителя: Организует обсуждение о памятных местах и событиях, связанных с именем Ахмата Кадырова.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мысли о том, как сохраняется память о Ахмате Кадырове.

Длительность: 5 мин.

Организованная дискуссия, в ходе которой учащиеся высказывают свое мнение об Ахмате Кадырове, его роли в истории и его героизме. Учащиеся аргументируют свою позицию, приводят примеры из его жизни и деятельности, обмениваются мнениями. Цель дискуссии – формирование собственной оценки личности Ахмата Кадырова.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Заключительный этап классного часа, направленный на осмысление полученной информации и подведение итогов. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями об Ахмате-Хаджи Кадырове, отвечают на вопросы, выражают свое отношение к его личности. Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая основные выводы и результаты.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Представление списка использованных источников информации, рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащиеся получают возможность углубить свои знания об Ахмате-Хаджи Кадырове, используя дополнительные материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и рекомендуемых интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.