Учитель приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, погружая их в атмосферу размышлений о войне и памяти. Задает вопросы, побуждающие к дискуссии: «Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «война»?», «Что для вас значит помнить о тех, кто погиб на войне?» Можно продемонстрировать короткий видеоряд с кадрами военных лет или фотографии памятников героям Великой Отечественной войны, чтобы визуализировать тему.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об авторе поэмы – Расуле Гамзатове, о его жизни и творчестве. Предоставление информации об обстоятельствах написания поэмы в контексте Великой Отечественной войны. Учитель объясняет, что поэма – это не просто стихотворение, а глубокое выражение скорби и памяти о погибших воинах, отражающее боль и трагедию народа. Подчеркивается важность понимания исторического контекста для правильной интерпретации произведения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Выразительное чтение поэмы учителем или подготовленным учеником. После прочтения проводится анализ текста: определение темы, идеи, ключевых образов (особенно образа белых журавлей). Обсуждение языковых средств, используемых автором для создания эмоционального воздействия (метафоры, эпитеты, символы). Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями о прочитанном. Важно акцентировать внимание на символике журавлей, связывая ее с темой памяти и скорби.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Класс делится на группы. Каждая группа получает задание: исследовать значение образа журавля в различных культурах (например, в славянской, японской, китайской) и представить свои находки классу. Обсуждение, как образ журавля соотносится с идеей поэмы. Учащиеся приходят к выводу, что журавль – это символ чистоты, мира, надежды и памяти о погибших. Эта работа способствует развитию исследовательских навыков и умения работать в команде.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Прослушивание песни на мотив поэмы Р. Гамзатова «Белые журавли» (исполняет Марк Бернес). Обсуждение того, как музыкальное сопровождение усиливает эмоциональное воздействие поэмы, создает атмосферу грусти и скорби. Учитель отмечает гармоничное сочетание текста и музыки, которое позволяет глубже понять смысл произведения и почувствовать боль утраты.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Формулирование основных выводов по итогам классного часа. Обсуждение вопросов: «Какие уроки мы можем извлечь из поэмы?» «Какова ценность мира?» «Как мы можем сохранить память о погибших?» Учитель подчеркивает важность мира и необходимости бережного отношения к истории своей страны. Акцентируется, что поэма Р. Гамзатова – это напоминание о том, что война – это трагедия для всего человечества.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается завершить предложения: «Сегодня я узнал…», «Меня поразило…», «Я задумался над…». Учитель благодарит учащихся за активное участие в обсуждении и завершает классный час словами о важности сохранения мира и памяти о героях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.