Начало классного часа с приветствия и создания доброжелательной атмосферы. Обсуждение с учащимися, что такое Интернет и как часто они им пользуются. Акцент на том, что Интернет – это полезный инструмент, но им нужно пользоваться безопасно. Задача – вовлечь детей в обсуждение темы, используя вопросы о их опыте использования Интернета. Важно подчеркнуть, что тема безопасности касается каждого человека, использующего интернет. Создание проблемной ситуации:

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы об использовании Интернета, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «личная информация» и какие данные о себе нельзя сообщать незнакомым людям в Интернете. Примеры личной информации: имя, фамилия, адрес, телефон, школа, фотографии. Важно подчеркнуть, что личная информация – это то, что делает нас уникальными, и ее нужно защищать. Провести небольшую викторину, чтобы закрепить понимание этого понятия. Ученикам предлагается определить, какие из предложенных данных относятся к личной информации.

Действия учителя: Определяет понятие личной информации, приводит примеры, проводит викторину.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, выполняют задания викторины.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение возможных опасностей, с которыми можно столкнуться в Интернете: вирусы, вредоносные программы, мошенничество, кибербуллинг, знакомство с незнакомцами. Рассмотрение примеров опасных ситуаций и обсуждение способов защиты от них. Демонстрация слайдов презентации с иллюстрациями опасных ситуаций, объяснение причин их возникновения. Акцент на том, что не стоит открывать подозрительные ссылки и скачивать файлы из ненадежных источников.

Действия учителя: Рассказывает об опасностях в Интернете, демонстрирует примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 8 мин.

Объяснение термина «кибербуллинг» и его последствий. Обсуждение способов противодействия кибербуллингу: блокировка обидчика, сообщение о случившемся родителям или учителю, сохранение доказательств. Подчеркивается важность поддержки жертв кибербуллинга и оказания им помощи. Разыгрывание небольших ситуативных ролей, демонстрирующих способы реагирования на кибербуллинг.

Действия учителя: Определяет термин "кибербуллинг", объясняет способы защиты, организует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разыгрывают ролевые ситуации, делятся своим мнением.

Длительность: 6 мин.

Разъяснение правил поведения в Интернете: уважительное общение, соблюдение авторских прав, нераспространение ложной информации. Подчеркивается, что в Интернете нужно вести себя так же вежливо и достойно, как и в реальной жизни. Обсуждение примеров хорошего и плохого поведения в онлайн-пространстве.

Действия учителя: Объясняет правила сетевого этикета, приводит примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности создания надежных паролей. Объяснение, какие пароли считаются сложными и трудно взламываемыми. Примеры: использование комбинации букв разного регистра, цифр и специальных символов. Подчеркивается, что пароль нельзя никому сообщать. Разработка учащимися собственных примеров надежных паролей.

Действия учителя: Объясняет важность надежного пароля, приводит примеры, помогает разработать собственные пароли.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, разрабатывают свои примеры паролей.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, к кому можно обратиться за помощью в случае возникновения проблем в Интернете: родители, учителя, психологи, сайты помощи. Подчеркивается важность не молчать о проблемах и обращаться за помощью вовремя. Создание памятки с телефонами доверия и адресами сайтов помощи.

Действия учителя: Объясняет, к кому можно обратиться за помощью, предоставляет контактные данные.

Действия учащихся: Записывают контактные данные, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проведение интерактивной игры, в которой учащиеся должны будут отвечать на вопросы о правилах безопасности в Интернете. Вопросы могут быть представлены в виде викторины, квеста или других игровых форматов. Цель игры – закрепить полученные знания и проверить степень их усвоения. Подведение итогов игры и награждение победителей.

Действия учителя: Проводит интерактивную игру, контролирует ход игры, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, соревнуются.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение с учащимися, что нового они узнали на классном часу, какие правила безопасности они запомнили и как они будут применять их в своей жизни. Подведение итогов и подчеркивание важности соблюдения правил безопасности в Интернете. Обратная связь от учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы безопасности в Интернете: сайты, книги, статьи. Рекомендации для родителей по контролю за использованием Интернета детьми. Размещение информации о ресурсах на школьном сайте.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.