Учитель приветствует класс, создает эмоциональный настрой. Предлагает учащимся представить себя в роли жителей блокадного Ленинграда, задает вопросы, нацеленные на пробуждение интереса к теме: «Слышали ли вы когда-нибудь о блокаде Ленинграда? Что вам известно об этом событии? Какие ассоциации вызывает у вас это слово – «блокада»?» Демонстрируется короткий видеофрагмент, показывающий разрушенный Ленинград, людей, переживающих голод и холод.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет историческую справку о блокаде Ленинграда: причины, начало и основные этапы, количество жертв, героизм защитников города. Акцент делается на тяжелейших условиях жизни мирного населения: голод, холод, бомбардировки, отсутствие отопления и водоснабжения. Используются фотографии, карты, диаграммы. Подчеркивается, что блокада – это не только военные действия, но и трагедия простых людей, пытающихся выжить.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается обсудить, какое значение имел хлеб в блокадном Ленинграде. Демонстрируются фотографии хлебных карточек, пайков, рассказы блокадников о борьбе за хлеб. Читаются отрывки из литературных произведений, описывающие голод и отчаяние людей. Обсуждается, как хлеб становился символом жизни, надежды и поддержки в условиях немыслимых испытаний. Учащиеся анализируют цитаты о хлебе блокадного времени.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель рассказывает истории конкретных людей – блокадников, их личные трагедии и подвиги. Можно использовать аудио- или видеозаписи воспоминаний блокадников. Учащиеся обсуждают, какие моральные качества помогли людям выжить в экстремальных условиях: мужество, стойкость, взаимопомощь, вера в Победу. Анализируются примеры человеческих поступков, проявленных во время блокады.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо блокаднику, выразив свои чувства и мысли, благодарность за героизм и стойкость. Это задание направлено на эмоциональное вовлечение и развитие навыков эмпатии. Письма можно зачитать вслух (по желанию учащихся). Учитель акцентирует внимание на важности сохранения памяти о блокадных днях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель проводит рефлексию, задавая вопросы: «Какие чувства вызвала у вас эта тема?», «Что нового вы узнали о блокаде Ленинграда?», «Почему важно помнить о трагедии блокады?» Подводит итоги классного часа, подчеркивает значимость сохранения исторической памяти и уважения к людям, пережившим войну.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.