Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Задаем вопрос: «Что нам сегодня предстоит обсудить?», чтобы настроить ребят на тему классного часа. Объявление темы и целей занятия. Краткое введение, объясняющее важность вежливости в школьной жизни и за ее пределами. Подчеркнуть, что вежливость — это не только хорошие манеры, но и уважение к другим людям, их чувствам и мнению. Создание доброжелательной атмосферы, располагающей к открытому общению и обсуждению.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение понятия «вежливость». Предлагаем учащимся высказать свои ассоциации и представления о том, что значит быть вежливым. Записываем все ответы на доске или слайде презентации. Подводим итоги брейншторма, выделяя ключевые качества вежливого человека (уважение, тактичность, доброжелательность, умение слушать, сдержанность, соблюдение норм этикета). Акцентируем внимание на том, что вежливость — это универсальная ценность, актуальная для любой культуры и возраста. Важно, чтобы сами учащиеся сформулировали определение вежливости, а не получили готовый ответ.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных ситуаций, демонстрирующих вежливое и невежливое поведение. Можно использовать карточки с описанием ситуаций или короткие видеофрагменты. Учащиеся анализируют каждую ситуацию, определяя, какие поступки являются вежливыми, а какие – нет, и объясняют свое мнение. Важно стимулировать дискуссию, чтобы учащиеся могли выслушать разные точки зрения и аргументировать свою позицию. Например: Ситуация 1: одноклассник обратился с просьбой помочь по математике. Ситуация 2: учитель задал сложный вопрос. Ситуация 3: в столовой кто-то толкнул в очереди.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Проведение ролевых игр, в которых учащиеся отрабатывают навыки вежливого обращения в различных ситуациях. Можно предложить несколько сценариев: обращение к учителю с вопросом, просьба о помощи к однокласснику, извинение за неловкость, выражение благодарности. Важно, чтобы учащиеся могли проявить эмпатию и поставить себя на место другого человека. Акцент на невербальные проявления вежливости (зрительный контакт, улыбка, жесты). Поощрять активное участие всех учащихся, создавая атмосферу поддержки и сотрудничества.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся о вежливости, какие выводы сделали. Обобщение основных принципов вежливого общения. Повторение важности вежливости как основы уважительного отношения к окружающим. Ответы на возникшие вопросы. Акцентировать внимание на том, что вежливость – это постоянная работа над собой, требующая осознанности и практики. Задание домашнее задание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Предлагаем учащимся написать короткое эссе на тему: «Что для меня значит быть вежливым?». Даем возможность поделиться своими мыслями с классом. Можно использовать различные формы обратной связи (например, графические органайзеры, карточки с вопросами). Важно, чтобы учащиеся могли оценить свою работу на уроке и определить, что нового они узнали и чему научились. Подчеркиваем, что вежливость — это не только правила хорошего тона, но и проявление внутренней культуры человека.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.