Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу в классе. Можно начать с короткой игры или упражнения на сплочение, например, «Передай комплимент». Цель этапа – настроить ребят на позитивный лад и подготовить к обсуждению важной темы. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу и открытости для высказывания своего мнения. Учитель формулирует тему и цель классного часа, привлекая внимание учащихся к значимости доброты в их жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся поделиться своими мыслями о том, что такое доброта. Проводится мозговой штурм, в ходе которого собираются все ассоциации и определения. Записываются все идеи на доске или в презентации, без критики и оценок. После сбора идей учитель обобщает их, формируя общее понимание доброты как положительного качества, проявляющегося в заботе о других, сочувствии, помощи и уважении. Обсуждаются различные аспекты доброты и ее проявления в повседневной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель представляет учащимся примеры добрых поступков из известных литературных произведений и фильмов. Обсуждаются мотивы поступков героев, их последствия и влияние на окружающих. Можно использовать отрывки из книг, видеофрагменты из фильмов или подготовленные презентации. Например, обсудить образ Дяди Фёдора из рассказа Э. Успенского, показывающий доброту и заботу о животных. Акцентируется внимание на том, как доброта помогает героям преодолевать трудности и находить общий язык с другими людьми.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается разделиться на группы и обсудить ситуации, в которых они могут проявить доброту в школе, дома, на улице. Каждая группа представляет свои идеи, а остальные учащиеся добавляют свои предложения. Можно использовать карточки с предложенными ситуациями, например, «Как помочь однокласснику, который отстает в учебе», «Как утешить друга, которому грустно», «Как помочь пожилому человеку перейти дорогу». Цель этапа – научить учащихся видеть возможности для проявления доброты в повседневной жизни и находить способы помочь другим.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель подводит итоги обсуждения, подчеркивая важность доброты и сочувствия. Акцентируется внимание на том, что доброта – это не только приятные слова, но и конкретные действия, которые требуют смелости, терпения и уважения к другим. Обсуждаются возможные препятствия для проявления доброты и способы их преодоления. Делаются общие выводы о том, как доброта влияет на взаимоотношения в коллективе и создает благоприятную атмосферу в обществе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Круг мыслей», где каждый ученик делится своими впечатлениями и мыслями о том, что он узнал, какие выводы сделал и как планирует применять полученные знания в жизни. Учитель благодарит учащихся за активное участие в обсуждении и напоминает о важности проявления доброты в повседневной жизни. Подводится итог, что доброта – это ценность, которая делает мир лучше.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.