Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы, настрой на продуктивную работу. Объявление темы и целей классного часа, объяснение важности обсуждения вопроса доброты в подростковом возрасте. Краткий эмоциональный настрой: попросить каждого учащегося назвать одно слово, ассоциирующееся с добротой. Это создаст общий позитивный настрой и поможет выявить существующие представления о понятии.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: что для ребят значит доброта? Запись всех предложений на доске/флипчарте, без критической оценки. Выделение основных понятий и ассоциаций, связанных с добротой (забота, помощь, уважение, сочувствие, милосердие и т.д.). Обсуждение различий между добрым поступком и вежливостью (вежливость - форма проявления доброты, но не всегда отражает искренние чувства). Наводящие вопросы: «Какие чувства вы испытываете, когда с вами совершают добрый поступок?», «Приходилось ли вам совершать добрые поступки?»

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Представление учащимся карточек с различными ситуациями, требующими проявления доброты (например, одноклассник забыл учебник, на улице плачет ребенок, пожилой человек нуждается в помощи). Обсуждение каждой ситуации: как правильно поступить, какие последствия могут быть, какие чувства испытывают участники ситуации. Ролевая игра: разыгрывание 2-3 ситуаций, демонстрирующих различные варианты поведения. Акцент на том, что доброта требует смелости и не всегда бывает легкой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, иллюстрирующего примеры доброты и сострадания. Обсуждение видеоролика: какие чувства он вызвал, какие мысли появились, какие выводы можно сделать. Акцент на том, что доброта может проявляться в самых разных формах и не обязательно требует больших усилий. Можно использовать истории реальных людей, совершивших добрые поступки.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся нарисовать или написать небольшой рассказ, отражающий их представления о доброте. Например, нарисовать добрый поступок, который они совершили или хотят совершить, или написать короткий рассказ о том, как доброта изменила чью-то жизнь. Обсуждение творческих работ, акцент на позитивных моментах и примерах. Важно, чтобы ребята почувствовали, что доброта – это творческий процесс, который приносит радость.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня о доброте?», «Какие чувства у вас остались после классного часа?», «Что вы можете сделать, чтобы быть добрее?» Обобщение результатов классного часа, подчеркивание важности доброты в повседневной жизни. Завершение классного часа позитивным высказыванием о силе добра и важности каждого доброго поступка. Подчеркивание того, что каждый может сделать мир лучше, начиная с себя.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.