Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Сообщение темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность темы в контексте современных вызовов. Учитель акцентирует внимание на том, что память – это не только личное достояние, но и основа национальной идентичности. Создаётся проблемная ситуация: «Зачем нам знать историю и помнить о прошлом?» Задаются вопросы, побуждающие к размышлению: «Какими способами сохраняется историческая память?» для вовлечения учащихся в обсуждение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся воспоминаниями о своих семьях, о бабушках и дедушках, о рассказах, которые они слышали о прошлом. Обсуждаются семейные реликвии, фотографии, истории, связанные с важными историческими событиями. Задача этого этапа - показать, что история – это не только набор дат и фактов, но и живые истории людей, которые жили до нас. Предлагается учащимся рассказать, какие события в истории страны им известны из рассказов своих близких. Это создает эмоциональную связь с темой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Демонстрируются короткие видеофрагменты, посвященные ключевым событиям в истории страны (например, День Победы, День памяти и скорби, День защитника Отечества). После просмотра проводится обсуждение: Какие чувства вызвали эти видео? Что нового вы узнали? Почему важно помнить об этих событиях? Учащимся предлагается высказать свое мнение и поделиться впечатлениями. Важно создать атмосферу доверия, чтобы каждый ученик мог свободно выразить свою точку зрения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть копии исторических документов (письма с фронта, фотографии времен войны, отрывки из мемуаров и т.д.). В группах они анализируют эти документы, отвечая на вопросы: Что можно узнать из этого документа об истории? Какие чувства и эмоции он вызывает? Как этот документ связывает прошлое и настоящее? Результаты работы групп представляются на общее обсуждение. Акцент делается на важности критического мышления и умения работать с источниками информации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организуется дискуссия по вопросу о роли молодежи в сохранении исторической памяти. Задаются вопросы: Какие формы сохранения памяти кажутся наиболее эффективными? Как можно привлечь молодежь к изучению истории? Какие современные технологии можно использовать для сохранения памяти? Учащиеся высказывают свои предложения и обмениваются мнениями. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в форме мини-эссе на тему: «Что нового я узнал сегодня и как это повлияло на мое отношение к истории?» Учитель подводит итоги классного часа, возвращаясь к поставленным целям и задачам. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти для будущего страны и каждого человека в отдельности. Благодарится учащиеся за активное участие и высказанные мысли.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.