Учитель приветствует класс, объявляет тему классного часа и объясняет его актуальность. Обсуждается, как часто ребята используют смайлики в повседневной жизни, для чего они это делают и какие эмоции им помогают передать. Создается позитивная атмосфера, настраивающая на продуктивную работу. Задаются вопросы, стимулирующие обсуждение: "Какие смайлики используют чаще всего?", "В каких ситуациях, по их мнению, смайлики особенно полезны?" и "Могут ли смайлики заменить живое общение?"

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет презентацию, рассказывающую об истории появления первых смайликов (например, знаки препинания, используемые для выражения эмоций). Обсуждается появление первого графического смайлика Скотта Элмана в 1982 году и его влияние. Предлагается узнать, кто из учеников знает, когда и кем появились иероглифы, и как они повлияли на дальнейшее развитие смайликов. Объясняется, почему смайлики стали популярными и как они менялись со временем, становясь более разнообразными и выразительными. Акцентируется внимание на то, как смайлики помогли преодолеть недостаток невербальной коммуникации в текстовых сообщениях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проводится дискуссия о влиянии смайликов на процесс коммуникации. Учитель задает вопросы: "Какие преимущества и недостатки имеет использование смайликов в общении?", "Могут ли смайлики помочь избежать недопонимания?", "В каких ситуациях использование смайликов уместно, а в каких - нет?" Учащиеся делятся своими мнениями и опытом, приводят примеры из жизни. Подчеркивается важность понимания контекста и индивидуальных особенностей собеседника при использовании смайликов. Обсуждаются возможные последствия неправильного использования смайликов, например, обида или непонимание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Рассматриваются правила этикета при общении в сети с использованием смайликов. Подчеркивается важность избегать использования смайликов в официальной переписке и в ситуациях, требующих серьезного отношения. Акцентируется внимание на том, что смайлики не должны использоваться для высмеивания или оскорбления других людей. Приводятся примеры ситуаций, в которых использование смайликов может быть неуместным или оскорбительным. Обсуждаются правила хорошего тона при использовании смайликов, например, умеренность и соответствие контексту.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается создать свои собственные смайлики, выражающие различные эмоции. Они могут использовать бумагу, карандаши, фломастеры, чтобы нарисовать свои идеи. Организуется небольшая выставка созданных смайликов, и каждый ученик рассказывает о своем творении и о том, какую эмоцию он хотел передать. Данное задание способствует развитию креативности, фантазии и умению выражать свои чувства.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Учитель задает вопросы, стимулирующие самоанализ: "Что нового я узнал сегодня?", "Что мне понравилось больше всего?", "Как я могу использовать полученные знания в жизни?" Подводятся итоги классного часа, подчеркивается важность осознанного использования смайликов в общении. Благодарится класс за активное участие и содержательные ответы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.