Приветствие и обозначение темы классного часа, посвященного Дню языков народов Казахстана и 150-летию Ахмета Байтурсынулы. Ознакомление с целями и задачами занятия, формирование первоначального интереса к предмету обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, создаёт позитивный настрой.

Действия учащихся: Внимательно слушает учителя, настраивается на работу, проявляет интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Исторический обзор Дня языков народов Казахстана, его значение как символа дружбы, согласия и культурного богатства страны. Раскрытие концепции многоязычия и его роли в современном обществе.

Действия учителя: Рассказывает об истории праздника, демонстрирует его значение для общества, акцентирует внимание на единстве.

Действия учащихся: Записывает основные даты и факты, участвует в обсуждении значения праздника для страны.

Длительность: 10 мин.

Представление биографии Ахмета Байтурсынулы, освещение его роли как выдающегося учёного, педагога и общественного деятеля. Знакомство с основными этапами его жизни и деятельности.

Действия учителя: Представляет ключевые моменты биографии А. Байтурсынулы, подчёркивая его вклад в развитие казахского общества.

Действия учащихся: Слушает рассказ о жизни А. Байтурсынулы, делает краткие записи о его основных достижениях.

Длительность: 10 мин.

Анализ реформ Ахмета Байтурсынулы в области казахского алфавита и его вклад в развитие казахской литературы. Обсуждение значения его трудов для формирования национальной идентичности.

Действия учителя: Объясняет суть языковых реформ Байтурсынулы, приводит примеры его литературных произведений и их значения.

Действия учащихся: Анализирует представленные материалы, высказывает своё мнение о значении реформ Байтурсынулы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение актуальности идей Ахмета Байтурсынулы о языковой политике для современной молодежи. Рассмотрение вопросов сохранения родного языка в условиях глобализации.

Действия учителя: Модерирует дискуссию об актуальности идей Байтурсынулы, связывает прошлое с настоящим.

Действия учащихся: Активно участвует в дискуссии, выражает своё мнение о важности изучения языков.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о важности владения родным и государственным языками для каждого гражданина. Формирование понимания, что знание языков обогащает личность и открывает новые возможности.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к размышлению о ценности владения несколькими языками, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делится своими мыслями о значении родного и государственного языков, слушает других.

Длительность: 10 мин.

Осмысление того, как идеи и наследие Ахмета Байтурсынулы могут быть применены в жизни современной молодежи. Призыв к изучению его трудов и следованию его принципам.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, подчёркивает значимость наследия Байтурсынулы для молодого поколения.

Действия учащихся: Соотносит идеи Байтурсынулы с собственным жизненным опытом, делает выводы для себя.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы о полученных знаниях, интересе и применимости информации в жизни. Подведение итогов занятия.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказаться, задаёт вопросы для обратной связи, фиксирует основные моменты.

Действия учащихся: Отвечает на вопросы, делится своими впечатлениями, оценивает полученные знания и своё участие.

Длительность: 5 мин.

Объяснение домашнего задания: подготовка краткого сообщения о значении одного из языков народов Казахстана или о цитате А. Байтурсынулы. Мотивация к самостоятельной работе.

Действия учителя: Четко формулирует задание, объясняет критерии выполнения, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывает домашнее задание, уточняет непонятные моменты, осознает цель предстоящей работы.

Длительность: 5 мин.

Рекомендации по дополнительным источникам информации: книги, статьи, интернет-ресурсы, посвященные Дню языков и жизни и творчеству Ахмета Байтурсынулы. Поощрение к дальнейшему изучению.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованной литературы и ресурсов для углублённого изучения темы.

Действия учащихся: Записывает список литературы, при необходимости задаёт вопросы о доступности источников.

Длительность: 5 мин.