Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о деньгах. Учитель задает вопросы о роли денег в их жизни, о том, как они понимают значение финансовой грамотности. Важно вовлечь всех uczniów в обсуждение, подчеркнув важность темы для их будущего. Обсуждаются первичные представления подростков о деньгах и их функциях, а также определяется круг вопросов, которые будут рассмотрены в ходе классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение и вовлечение.

Действия учащихся: Делятся своим мнением и опытом, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается эволюция денег от бартера до современных электронных платежных систем. Подчеркивается, что деньги – это не самоцель, а средство обмена. Обсуждаются различные формы денег, которые использовались в разные исторические периоды, и их влияние на развитие экономики и общества. Обращается внимание на то, как менялось отношение к деньгам в разные эпохи.

Действия учителя: Презентует информацию об истории денег, рассказывает об эволюции средств обмена.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают исторические факты.

Длительность: 7 мин.

Объясняются основные функции денег: средство обмена, мера стоимости, средство накопления и средство платежа. Рассматриваются примеры из реальной жизни, иллюстрирующие каждую функцию. Подчеркивается взаимосвязь между функциями денег и экономическими процессами. Дается определение понятия «инфляция» и ее влияние на покупательную способность денег.

Действия учителя: Объясняет функции денег, приводит примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Анализируют примеры, задают вопросы, комментируют.

Длительность: 5 мин.

Проводится различие между потребностями и желаниями. Учащимся предлагается определить, что для них является необходимостью, а что – роскошью. Обсуждаются последствия необдуманных покупок. Рассматривается влияние рекламы на формирование потребительских предпочтений. Учащиеся учатся критически оценивать рекламу и не поддаваться импульсивным покупкам.

Действия учителя: Организует дискуссию о различиях между потребностями и желаниями, предлагает примеры.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Демонстрируется, как составить личный бюджет. Раздаются таблицы для планирования бюджета и предлагается заполнить их. Обсуждаются способы экономии и оптимизации расходов. Учащиеся учатся различать фиксированные и переменные расходы. Обсуждаются возможности для увеличения доходов.

Действия учителя: Объясняет принципы планирования бюджета, помогает заполнить таблицы.

Действия учащихся: Заполняют таблицы, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются риски, связанные с необдуманными тратами и долгами. Рассматриваются примеры из жизни, демонстрирующие негативные последствия финансовой безответственности. Подчеркивается важность кредитной истории и ее влияние на возможность получения кредитов в будущем.

Действия учителя: Приводит примеры финансовых рисков, объясняет последствия долгов.

Действия учащихся: Анализируют примеры, задают вопросы, обсуждают риски.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, требующими принятия финансовых решений. Они должны обсудить варианты решения и выбрать наиболее оптимальный. Например: «Вы нашли крупную сумму денег», «Вам предлагают выгодный, но рискованный вклад». Цель – развить навыки принятия взвешенных финансовых решений в конкретных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает жизненные ситуации, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, выбирают оптимальные решения, аргументируют свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются этические вопросы, связанные с деньгами: честность, справедливость, бережливость, помощь нуждающимся. Рассматривается влияние финансовых решений на окружающих людей. Подчеркивается, что деньги – это не только средство достижения личных целей, но и инструмент для улучшения жизни общества.

Действия учителя: Направляет дискуссию об этических аспектах взаимоотношений с деньгами.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия в форме короткой дискуссии, где каждый ученик делится своим главным выводом из классного часа и планами на будущее в области личных финансов. Подводятся итоги, обобщаются основные идеи и рекомендуется дальнейшее самообразование. Обсуждаются результаты работы и полученные знания.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы финансовой грамотности. Ученики получают список книг, статей и веб-сайтов, которые помогут им углубить свои знания о деньгах и финансовом планировании. Дополнительные ресурсы по финансовой грамотности, доступные в библиотеке и в интернете.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.