Организационный момент. Создание позитивной атмосферы, приветствие. Актуализация темы, постановка целей и задач классного часа. В начале занятия необходимо вовлечь учащихся в обсуждение, используя вопросы о том, что для них значит доброта и как они понимают взаимопомощь. Важно подчеркнуть значимость формирования добрых взаимоотношений в коллективе и в жизни в целом. Данный этап задает тон всему занятию и мотивирует к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта». Проведение мозгового штурма для выявления у учащихся представлений о доброте, взаимопомощи и сочувствии. Запись всех предложений на ватмане. Задача этапа – активизировать мыслительную деятельность учащихся и заставить их самостоятельно сформулировать понимание основных понятий. Важно, чтобы все учащиеся имели возможность высказать свое мнение и внести свой вклад в общее обсуждение.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы на ватмане.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Беседа о примерах проявления доброты в повседневной жизни (помощь пожилым людям, забота о животных, участие в благотворительных акциях). Анализ конкретных ситуаций, обсуждение последствий добрых поступков. Этот этап направлен на формирование у учащихся умения замечать проявления доброты в жизни и оценивать их важность. Необходимо обсудить, как даже небольшое доброе дело может изменить жизнь другого человека.

Действия учителя: Направляет беседу, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, обсуждают предложенные ситуации.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение литературных примеров проявления доброты и сострадания (сказки, басни, рассказы). Обсуждение поступков героев и их последствий. Анализ произведений искусства, отражающих тему доброты. Цель этапа – показать, что тема доброты является важной и актуальной во все времена, и что она широко отражена в культуре.

Действия учителя: Предлагает отрывки из литературных произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют произведения, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, требующими проявления доброты и сочувствия. Задание: обсудить варианты решения, выбрать наиболее доброжелательный и обосновать свой выбор. Этот этап развивает навыки решения проблем и принятия решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздает карточки с ситуациями, контролирует процесс обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, выбирают решения и обосновывают их.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение последствий добрых и злых поступков. Анализ ситуаций, в которых доброта и жестокость привели к разным результатам. Закрепление понимания того, что каждый наш поступок имеет последствия, и что выбор всегда остается за нами. Важно подчеркнуть, что даже небольшая доброта может иметь положительное влияние на жизнь других людей.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной игры, в ходе которой учащиеся передают друг другу комплименты и добрые пожелания. Задача: создать позитивную атмосферу в классе и подчеркнуть важность добрых слов. Игра направлена на укрепление отношений между учащимися и развитие чувства общности.

Действия учителя: Организует игру, направляет ее ход.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты и добрые пожелания.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается подумать о добром деле, которое они могли бы совершить в ближайшее время. Обсуждение идей, обмен мнениями. Этот этап мотивирует учащихся к практическому применению полученных знаний и совершению добрых поступков.

Действия учителя: Поддерживает учащихся, помогает сформулировать идеи.

Действия учащихся: Делятся идеями, планируют добрые дела.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия «Дерево доброты». Учащиеся пишут на стикерах одно слово, описывающее их чувства и мысли после занятия, и приклеивают их на изображение дерева. Этап позволяет оценить эффективность классного часа и понять, какие аспекты темы были наиболее интересными и важными для учащихся.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты, взаимопомощи и сострадания. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний по теме. Список должен включать произведения художественной литературы, научно-популярные книги и интернет- ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.