Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Краткое объявление темы и цели классного часа, объяснение важности данной темы для каждого ученика. Акцент на необходимости активного участия и уважительного отношения друг к другу во время обсуждения. Происходит настрой на плодотворную работу и создание благоприятного психологического климата в классе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Преподаватель предлагает учащимся подумать, что означает фраза «доступная среда». Далее следует краткая лекция с использованием презентации PowerPoint, в которой даются определения понятий «доступная среда», «ограниченные возможности здоровья», «инвалидность», «инклюзия». Приводятся примеры различных видов инвалидности и барьеров, с которыми сталкиваются люди с ОВЗ в повседневной жизни: физические (архитектурные), информационные, коммуникативные. Иллюстрации демонстрируют конкретные примеры доступных объектов и оборудования.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся демонстрируются короткие видеоролики, посвященные жизни людей с ОВЗ. Это могут быть интервью, сюжеты о реальных проблемах и способах их решения, примеры успешной интеграции в общество. После просмотра проводится обсуждение: какие чувства вызвал видеоматериал, что нового узнали, какие барьеры показались наиболее значимыми. Подчеркивается важность личного опыта и впечатлений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают раздаточный материал с описанием конкретных ситуаций, которые возникают у людей с ОВЗ в различных сферах жизни (транспорт, образование, досуг). Каждая группа анализирует кейс, выявляет проблемы и предлагает решения по созданию более доступной среды. Результаты работы каждой группы представляются классу и обсуждаются. Акцент делается на развитии креативного мышления и умения работать в команде.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организуется общая дискуссия, на которой учащимся предлагается подумать о том, что каждый из них может сделать для создания более доступной среды в школе, дома и городе. Проводится мозговой штурм, в ходе которого генерируются идеи и предложения. На ватмане фиксируются наиболее интересные и реалистичные решения. Подчеркивается важность личной ответственности и активной гражданской позиции.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия: «Что нового я узнал о доступной среде и как я могу применить эти знания на практике?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Преподаватель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность формирования толерантного и инклюзивного общества. Благодарит учеников за активное участие и участие в дискуссии.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.

Преподаватель объявляет домашнее задание: подготовить небольшое сообщение о примере доступной среды в своем районе или городе и рассказать о нем на следующем классном часе. Отвечает на вопросы учащихся, уточняет требования к домашнему заданию. Напоминает о важности личного вклада в создание доступной среды.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.