Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу с помощью короткой позитивной разминки. Например, игра «Комплимент». Ребята передают друг другу комплименты, создавая положительный настрой на предстоящую работу. Цель этого этапа – настроить ребят на открытое и доверительное общение, снизить уровень тревожности и подготовить к восприятию новой информации. Важно подчеркнуть, что в классе – одна команда, и все вместе будут искать ответы на важные вопросы о дружбе. Так же можно прослушать лирическую песню о дружбе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия: “Что для вас значит дружба?” Учитель задает наводящие вопросы, побуждающие ребят к размышлениям о качествах настоящего друга, важности взаимной поддержки и доверия. Ученики делятся своими мыслями и опытом, приводят примеры из жизни.Затем производится мозговой штурм: Какие слова ассоциируются с дружбой? Ответы записываются на доске, формируя общее видение понятия дружбы у класса. Этот этап необходим для того, чтобы выяснить, какое представление о дружбе уже сформировано у ребят и на что необходимо обратить особое внимание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, возникающими в дружеских отношениях (например, ссора с другом, помощь другу в трудную минуту, появление нового друга). Ребята делятся на группы и обсуждают, как правильно поступить в каждой ситуации. Предлагается ролевая игра: разыгрывание одной из предложенных ситуаций с дальнейшим анализом поведения участников. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию и помогая найти конструктивные решения. Главная задача - научить ребят анализировать сложные ситуации и принимать взвешенные решения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Ученики обсуждают, какими качествами должен обладать настоящий друг. Учитель фиксирует наиболее важные качества на доске или ватмане. Особое внимание уделяется таким качествам, как честность, верность, уважение, отзывчивость, умение слушать и поддерживать. Рассматриваются примеры из литературных произведений или фильмов, демонстрирующие эти качества. Этот этап помогает ребятам сформировать четкое представление о том, каким должен быть настоящий друг и на что нужно обращать внимание при выборе друзей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Ученики вместе с учителем создают «Кодекс дружбы», в котором формулируют основные правила и принципы, которым они будут руководствоваться в отношениях с друзьями. «Кодекс» может быть записан на ватмане, оформлен в виде плаката или буклета. Каждый ученик может внести свой вклад, предложив свои правила и принципы. Этот этап способствует развитию у ребят чувства ответственности за свои поступки и формированию позитивных ценностей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Проводится рефлексия в форме короткого опроса. Учитель предлагает ребятам ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня о дружбе?», «Что вам больше всего запомнилось?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Подводится итог классного часа. Учитель благодарит учащихся за активное участие и напоминает о важности дружбы в жизни каждого человека. Утвърждаются основные выводы. Завершение занятия: позитивное пожелание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 6 мин.