Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний о понятиях «ценность», «духовность», «нравственность». Постановка проблемного вопроса: что является истинным богатством человека – материальные блага или духовные ценности? Какова связь между духовным развитием и полноценной жизнью? Формулировка темы и цели классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует обсуждение, формулирует тему и цель.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, принимают участие в обсуждении, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «духовное богатство». Рассмотрение его компонентов: моральные ценности, вера, знания, культура, искусство, самосознание, творчество. Обсуждение вопросов: что включает в себя внутренний мир человека, каковы его основные потребности? Анализ примеров из литературы и искусства, иллюстрирующих духовное богатство личности.

Действия учителя: Предлагает определение понятия, организует обсуждение, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, анализируют примеры, высказывают собственные мнения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли нравственных ценностей (добро, справедливость, милосердие, честность, ответственность) в жизни человека. Дискуссия: можно ли быть счастливым, пренебрегая моральными принципами? Анализ конкретных жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора. Обсуждение последствий морального выбора.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает участникам рассмотреть конкретные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения, анализируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния культуры и искусства на формирование личности. Рассмотрение различных видов искусства (литература, музыка, живопись, театр) и их воздействия на эмоциональную и духовную сферу человека. Анализ произведений искусства, вызывающих глубокие чувства и размышления. Обсуждение вопроса: как искусство помогает нам лучше понимать себя и мир вокруг нас?

Действия учителя: Предлагает для анализа произведения искусства, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют произведения искусства, высказывают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение роли веры в духовной жизни человека. Дискуссия: что значит быть верующим, какие ценности лежат в основе различных религиозных учений? Обсуждение вопросов: как вера помогает человеку преодолевать трудности и находить смысл жизни? Акцент на важности уважительного отношения к различным религиозным убеждениям.

Действия учителя: Предлагает темы для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими размышлениями.

Длительность: 5 мин.

Индивидуальная работа учащихся по определению собственных ценностей. Предлагается список ценностей (любовь, дружба, семья, здоровье, знания, творчество, карьера и т.д.), из которого необходимо выбрать наиболее значимые. Обсуждение результатов, обмен мнениями о важности различных ценностей.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют задание, анализируют результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов: как сохранить духовное богатство в условиях быстро меняющегося мира, где доминируют материальные ценности? Какие вызовы стоят перед современной молодежью в плане духовного развития? Как противостоять негативному влиянию СМИ и массовой культуры?

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают своё мнение.

Длительность: 4 мин.

Анализ цитат известных философов, писателей и религиозных деятелей о духовном богатстве и смысле жизни. Обсуждение вопросов: какие идеи, высказанные в цитатах, кажутся наиболее актуальными сегодня? Как эти идеи могут помочь нам в нашей жизни? Формулирование выводов.

Действия учителя: Предлагает цитаты для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, какие выводы они сделали? Обсуждение вопроса: как полученные знания могут быть применены в жизни?

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме духовного богатства и нравственного самосовершенствования. Рекомендации по дальнейшему изучению темы (книги, фильмы, интернет-ресурсы). Приглашение к продолжению обсуждения темы в свободное время.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.