Приветствие. Учитель задает вопрос: «Что такое экология?» и предлагает учащимся привести примеры проблем, связанных с экологией окружающей среды, а затем переводит разговор на экологию души, задавая вопрос: «А что может загрязнять нашу душу?» Подведение к теме чистоты речи, как одного из факторов внутренней гармонии. Краткое объяснение целей и задач классного часа. Акцентируется важность осознанного выбора слов и их влияния на внутренний мир и взаимоотношения с окружающими.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель рассказывает о происхождении слова, его исторической роли, о влиянии слова на формирование сознания и культуры. Демонстрация слайдов с цитатами известных философов, писателей, психологов о силе слова (например, цитаты Л.Н.Толстого, Н.В. Гоголя, И.А. Бунина). Объяснение, как слова могут мотивировать, вдохновлять, но и ранить, разрушать. Обсуждение понятия «языковой этикет» и его значимости в современном обществе. Важно подчеркнуть, что речь – это не просто средство коммуникации, а инструмент формирования личности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы, каждой группе выдается карточка с заданием: проанализировать последствия использования нецензурной лексики (физиологические, психологические, социальные). Группы обсуждают задание и готовят краткий отчет. Проводится обмен мнениями между группами. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло и подводит итоги обсуждения, акцентируя внимание на разрушительном влиянии сквернословия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии о том, как выразить свои эмоции и мысли, не прибегая к нецензурной лексике. Предлагается найти альтернативные способы выражения гнева, раздражения, возмущения. Учащиеся приводят примеры из личного опыта, делятся своими наблюдениями. Учитель помогает сформулировать правила конструктивной критики и аргументированного обсуждения. Важно подчеркнуть, что умение контролировать свою речь – это проявление самоконтроля и уважения к окружающим.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Предлагается учащимся вспомнить и перефразировать распространенные фразы, содержащие нецензурную лексику, заменив ее нейтральными или позитивными словами. Например, вместо «Вот это отстой!» - «Это не соответствует моим ожиданиям». Акцент на том, что существуют достойные альтернативы, позволяющие выразить свою позицию, не оскорбляя других. Упражнение способствует развитию языковой гибкости и творческого мышления.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии в формате мини-эссе: «Какие изменения я могу внести в свою речь, чтобы сделать ее чище и осознаннее?». Учитель подводит итоги классного часа, акцентируя внимание на важности чистоты речи как фактора формирования гармоничной личности и построения позитивных взаимоотношений. Задание домашнего задания (сочинение-размышление на тему: «Что для меня значит чистота речи?»).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.