Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы в классе. Обсуждение актуальности темы. Формулирование целей и задач классного часа. Постановка проблемного вопроса: «Гаджеты – это наши друзья или противники?» Подчеркивание важности осознанного подхода к использованию цифровых технологий. Нацеливание на активное участие в обсуждении. Заинтересование темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается обсудить положительные стороны использования гаджетов: доступ к информации, возможность общения, развитие творческих способностей, облегчение учебы и т.д. Важно стимулировать ребят к аргументированным высказываниям и внимательному выслушиванию мнений друг друга. Подчеркнуть, что гаджеты – это мощный инструмент, возможности которого зависят от того, как мы им пользуемся.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает аргументы и контр-аргументы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение негативного влияния гаджетов: зависимость, ухудшение зрения, проблемы со сном, снижение физической активности, негативное влияние на успеваемость, кибербуллинг и т.д. Важно акцентировать внимание на последствиях чрезмерного увлечения гаджетами и необходимости соблюдения мер предосторожности. Анализ реальных случаев.

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, предлагает примеры негативных последствий.

Действия учащихся: Анализируют недостатки, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, связанных с использованием гаджетов (например, зависимость от игр, кибербуллинг, чрезмерное увлечение социальными сетями). Задача каждой группы – проанализировать ситуацию и предложить пути ее решения. Презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вопросов безопасности в интернете: защита личной информации, правила общения с незнакомцами, распознавание мошеннических сайтов и т.д. Важно подчеркнуть необходимость осторожности и критического мышления при работе в сети. Акцентировать внимание на важности соблюдения этических норм поведения в интернете.

Действия учителя: Делится информацией о рисках и способах защиты в интернете.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом, обсуждают правила безопасности.

Длительность: 5 мин.

Каждый учащийся составляет список личных правил разумного использования гаджетов, которые помогут ему избежать негативных последствий и сохранить здоровье. Обмен опытом и обсуждение лучших практик. Например: Время использования, контент, соцсети, игры и тд.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список правил, оказывает помощь.

Действия учащихся: Составляют свои правила, делятся ими с классом.

Длительность: 5 мин.

Краткое выступление учителя или приглашенного специалиста (например, врача) о влиянии гаджетов на физическое и психическое здоровье: зрение, сон, осанка, нервная система и т.д. Важно донести информацию о необходимости соблюдения режима, физической активности и правильной организации рабочего места.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается сыграть в ролевые игры, в которых они должны разрешить конфликтные ситуации, связанные с использованием гаджетов (например, ссоры из-за времени, проведенного в сети, с конфликтами в социальных сетях). Анализ успешных и неудачных стратегий разрешения конфликтов.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за ходом игры.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, решают конфликты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Чему я научился?», «Как я могу применить полученные знания на практике?». Оценка эффективности проведенного мероприятия. Формулирование выводов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, веб-сайты, посвященные влиянию гаджетов на жизнь подростков и правилам безопасного использования интернета. Рекомендации по самообразованию и развитию медиаграмотности. Полезные ссылки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают ресурсы.

Длительность: 2 мин.