Начальный этап, цель которого – создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся и ознакомление с темой классного часа. Учитель предлагает учащимся задуматься о том, что названия улиц могут рассказать о прошлом города и его жителях. На этом этапе важно сформировать у учащихся представление о том, что изучение истории города – это важная часть формирования гражданской идентичности и чувства патриотизма.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению исторического процесса присвоения названий улицам Донецка. Учитель рассказывает о том, как менялись названия улиц в разные периоды истории города, какие факторы влияли на выбор имен для увековечивания памяти. Особое внимание уделяется периоду Великой Отечественной войны и послевоенному времени.

Действия учителя: Рассказывает об истории переименований улиц, приводит примеры изменения названий.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с биографиями героев Великой Отечественной войны, чьи имена носят улицы Донецка. Учитель рассказывает о подвигах, совершенных этими людьми, об их роли в защите города и страны. Используются фотографии, видеоматериалы и личные истории.

Действия учителя: Представляет информацию о героях ВОВ, чьи имена увековечены в названиях улиц.

Действия учащихся: Слушают рассказы учителя, смотрят фотографии и видеоматериалы, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен изучению жизни и деятельности людей, внесших значительный вклад в развитие промышленности, науки, культуры и искусства Донецка. Учитель рассказывает о достижениях этих людей, об их вкладе в экономическое и социальное развитие города и региона.

Действия учителя: Рассказывает о заслугах героев труда и выдающихся личностях.

Действия учащихся: Слушают рассказы учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся работают с картой города Донецка, отмечают на ней улицы, названные в честь героев, и определяют их расположение относительно известных им объектов. Это позволяет им лучше запомнить имена героев и их вклад в историю города. Упражнение способствует развитию пространственного мышления и ориентации в городе.

Действия учителя: Организует работу с картой города, помогает учащимся находить улицы.

Действия учащихся: Работают с картой, отмечают улицы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проводится обсуждение вопросов, связанных с важностью сохранения исторической памяти, с ролью героев в истории города и страны. Учащиеся высказывают свое мнение, делятся своими впечатлениями и делают выводы. Учитель направляет дискуссию и помогает учащимся сформировать четкую гражданскую позицию.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, подводит итоги обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Для закрепления полученных знаний проводится интерактивная игра, в ходе которой учащиеся должны угадать имена героев по описанию их подвигов или биографий. Игра способствует развитию внимания, памяти и логического мышления, а также делает процесс обучения более интересным и увлекательным.

Действия учителя: Проводит интерактивную игру, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, демонстрируют свои знания.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается творческое задание – написать небольшое стихотворение или эссе о своем отношении к героям, чьи имена увековечены в названиях улиц Донецка. Это позволяет им выразить свои чувства и эмоции, а также проявить свои творческие способности.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали на классном часу?», «Какие чувства вызвали у вас истории героев?» Учитель анализирует ответы учащихся и делает выводы об эффективности проведенного занятия.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Список включает в себя книги, статьи, документальные фильмы и веб-сайты, посвященные истории Донецка и героям, чьи имена увековечены в названиях улиц.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.