Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Формулировка темы и цели классного часа. Подчеркивается важность изучения истории своей страны, особенно периода Великой Отечественной войны, и значение городов, проявивших исключительный героизм в годы войны. Учащиеся готовятся к погружению в тему, осознавая ее значимость и актуальность в современном мире. Вводная беседа о понятии «героизм» и его проявлениях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель занятия, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение истории присвоения звания «Город-герой». Учащимся предоставляется информация о критериях, по которым города удостаивались этого почетного звания. Важно подчеркнуть исключительную стойкость и мужество жителей и защитников этих городов, их вклад в общую победу над врагом. Анализ исторического контекста, предпосылок и последствий присвоения звания. Акцент на роли каждого города в системе обороны.

Действия учителя: Рассказывает об истории присвоения звания «Город-герой», показывает карту городов-героев.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 7 мин.

Детальный рассказ об обороне Сталинграда. Представляется хроника событий, рассказы о героизме советских солдат и мирных жителей. Подчеркивается значение Сталинградской битвы как переломного момента в Великой Отечественной войне. Рассмотрение тактики обороны, ключевых сражений, личностей-героев. Обсуждение ценности человеческой жизни и трагизма военных действий.

Действия учителя: Показывает презентацию о Сталинграде, рассказывает о героях обороны города.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Краткий обзор истории обороны других городов-героев: Ленинграда, Москвы, Керчи, Севастополя, Одессы, Бреста. Подчеркиваются уникальные особенности обороны каждого города, мужество и самоотверженность его жителей. Акцент на общей идее – несокрушимости советского народа и его стремления к победе. Сравнение различных оборонительных стратегий и тактик.

Действия учителя: Рассказывает о других городах-героях, сопровождая рассказ фотографиями и видеоматериалами.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о жизни мирных жителей в осажденных городах. Голод, холод, бомбежки, болезни – какие испытания выпали на их долю. Подчеркивается сила духа и стойкость людей, их способность поддерживать друг друга в самые тяжелые времена. Рассмотрение бытовых условий, организации жизни, проявления солидарности и взаимопомощи.

Действия учителя: Делится рассказом о жизни мирных жителей в осажденных городах.

Действия учащихся: Слушают учителя, сопереживают героям, обсуждают ситуацию.

Длительность: 5 мин.

Поиск и представление информации о героях Великой Отечественной войны, уроженцах или жителях города, где находится школа. Подготовка небольших сообщений о подвигах земляков. Этап способствует формированию чувства гордости за свой край и уважения к его истории. Акцент на личной связи поколений и важности сохранения памяти о героях.

Действия учителя: Организует поиск информации о героях-земляках, помогает учащимся подготовить сообщения.

Действия учащихся: Ищут информацию, готовят сообщения, делятся своими находками.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение памятников, мемориалов, музеев, посвященных Великой Отечественной войне и героям городов-героев. Подчеркивается важность сохранения памяти о войне и передачи опыта поколений. Рассмотрение различных форм увековечивания памяти: названия улиц, площади, установки памятников, создание музеев. Обсуждение необходимости бережного отношения к историческим объектам.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить памятники и мемориалы, посвященные Великой Отечественной войне.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 4 мин.

Чтение стихов и прослушивание песен о войне и героизме. Создание эмоциональной атмосферы, способствующей более глубокому осознанию трагизма и величия событий Великой Отечественной войны. Анализ литературных и музыкальных произведений, выявление основных мотивов и образов. Обсуждение роли искусства в формировании патриотических чувств.

Действия учителя: Организует чтение стихов и прослушивание песен о войне.

Действия учащихся: Слушают стихи и песни, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение впечатлений учащихся от просмотренного материала. Выражение своего отношения к героям и событиям Великой Отечественной войны. Формулировка выводов и обобщений. Оценка эффективности проведенного мероприятия и выявление перспектив дальнейшей работы по теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию истории городов-героев и Великой Отечественной войны. Привлечение внимания к архивам, музеям и другим источникам информации. Подчеркивается важность расширения своих знаний и углубления понимания исторических событий.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 2 мин.