Вступительное слово учителя, актуализация темы. Обсуждение важности темы гриппа и ОРВИ в контексте школьной жизни и общественном здоровье. Подчеркивается, что профилактика – это лучший способ защиты от заболеваний. Обозначаются цели и задачи классного часа. Создается атмосфера открытости и доверия для активного участия учащихся в обсуждении. Данный этап важен для вовлечения учеников в тему и определения их начального уровня знаний.

Действия учителя: Приветствует учащихся, мотивирует к обсуждению темы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими знаниями о гриппе и ОРВИ.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «грипп», «ОРВИ» и их отличий. Рассмотрение основных симптомов заболеваний: высокая температура, кашель, насморк, слабость. Объяснение роли вирусов в развитии этих заболеваний. Анализ путей передачи инфекции: воздушно-капельный, контактный. Обсуждение факторов риска, способствующих распространению инфекции. Подробное изучение симптомов и путей заражения необходимо для понимания важности профилактики.

Действия учителя: Рассказывает об основных видах гриппа и ОРВИ, их симптоматике и путях передачи.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию, делятся личным опытом.

Длительность: 7 мин.

Подробное обсуждение мер личной гигиены, таких как регулярное мытье рук с мылом, использование антисептиков, проветривание помещений, влажная уборка. Объяснение важности использования одноразовых салфеток при кашле и чихании. Акцент на необходимости избегать касаний лица грязными руками. Личная гигиена – это ключевой элемент профилактики, который находится в руках каждого человека.

Действия учителя: Объясняет правила личной гигиены и демонстрирует правильную технику мытья рук.

Действия учащихся: Обсуждают важность соблюдения правил гигиены, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли вакцинации в профилактике гриппа. Объяснение принципов действия вакцины и ее безопасности. Развенчание мифов о вакцинации. Подчеркивается, что вакцинация – это наиболее эффективный способ предотвратить заражение и осложнения гриппа. Важно предоставлять учащимся объективную информацию о вакцинации, чтобы они могли сделать осознанный выбор.

Действия учителя: Предоставляет информацию о вакцинации, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы о вакцинации, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение факторов, влияющих на иммунитет: правильное питание, режим сна и отдыха, физическая активность, закаливание. Объяснение важности сбалансированного рациона, богатого витаминами и микроэлементами. Подчеркивается, что здоровый образ жизни – это основа крепкого иммунитета и устойчивости к инфекциям. Обсуждение способов укрепления иммунитета в преддверии осенне-зимнего сезона.

Действия учителя: Рассказывает о влиянии здорового образа жизни на иммунитет, дает рекомендации.

Действия учащихся: Делятся своими привычками, связанными со здоровым образом жизни, обсуждают возможности их улучшения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности критической оценки информации о здоровье, получаемой из различных источников. Разбор примеров недостоверной информации о гриппе и ОРВИ. Объяснение, как отличить научные факты от мифов и заблуждений. Подчеркивается, что доверять следует только проверенным источникам информации, таким как врачи и официальные медицинские организации. Развитие медиаграмотности необходимо для принятия обоснованных решений в отношении здоровья.

Действия учителя: Демонстрирует примеры недостоверной информации о здоровье, учит анализировать источники.

Действия учащихся: Анализируют примеры, учатся отличать правду от вымысла.

Длительность: 5 мин.

Разбор реальных ситуаций, связанных с гриппом и ОРВИ. Учащиеся делятся своим опытом и предлагают решения. Обсуждение правильности действий в различных ситуациях: при первых признаках заболевания, при контакте с больным человеком, при выборе средств профилактики. Практическое применение полученных знаний помогает закрепить материал и развить навыки принятия решений.

Действия учителя: Предлагает кейсы для разбора, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ключевых моментов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Подведение итогов беседы. Акцент на важности применения полученных знаний на практике. Создание позитивного настроя и мотивации к ведению здорового образа жизни. Закрепление материала и устранение пробелов в знаниях.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, стимулирует к дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Учащиеся выражают свое отношение к мероприятию, выбирая красный (не понравилось, ничего не узнал), желтый (было интересно, но не все понятно) или зеленый (понравилось, узнал много нового) цвет. Анализ результатов рефлексии позволяет оценить эффективность классного часа и внести коррективы в дальнейшую работу. Важно учитывать мнение учащихся для улучшения качества образовательного процесса.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы гриппа и ОРВИ. Указание источников информации, которые можно использовать для подготовки домашнего задания. Поощрение учащихся к самостоятельной работе и расширению своих знаний. Предоставление возможности для дальнейшего изучения темы в удобном формате.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.