Этот этап призван создать позитивный настрой и актуализировать знания учащихся о своей стране. Учитель задает вопросы, чтобы вовлечь ребят в обсуждение и подготовить их к восприятию новой информации. Важно определить текущий уровень представлений учащихся о гражданстве и патриотизме. Обсуждение начинается с обращения к истории и уникальности Казахстана.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, ставит вопросы о значении Родины.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются государственные символы Казахстана: флаг, герб и гимн. Учащимся предоставляется информация об истории создания каждого символа, их значении и роли в формировании национальной идентичности. Особое внимание уделяется интерпретации символики и ее связи с историей и культурой страны. Целью является формирование уважительного отношения к государственным символам.

Действия учителя: Представляет информацию о государственных символах РК, рассказывает об их истории и значении.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, принимают участие в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются основные права и свободы человека и гражданина, закрепленные в Конституции РК. Объясняются понятия прав и обязанностей, подчеркивается важность осознанного использования своих прав и исполнения обязанностей. Анализируются примеры из реальной жизни, иллюстрирующие применение конституционных норм. Акцент делается на правах, актуальных для подростков.

Действия учителя: Ознакомит учащихся с основными положениями Конституции РК, касающимися прав и свобод граждан.

Действия учащихся: Анализируют выдержки из Конституции, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен обсуждению обязанностей гражданина РК. Подчеркивается взаимосвязь между правами и обязанностями, объясняется, что осознанное исполнение обязанностей – это основа стабильности и процветания государства. Обсуждаются обязанности, касающиеся защиты Родины, соблюдения законов, уважения прав других людей, заботы о природе и т.д.

Действия учителя: Рассказывает об обязанностях граждан РК, объясняет их важность.

Действия учащихся: Обсуждают обязанности, приводят примеры из жизни, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего примеры активной гражданской позиции: волонтерство, участие в общественной жизни, защита окружающей среды. После просмотра проводится обсуждение: какие качества необходимо проявлять, чтобы быть активным гражданином, какие возможности есть для участия в жизни общества. Ролик должен быть мотивирующим и вдохновляющим.

Действия учителя: Включает видео, модерирует обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Просматривают видео, анализируют увиденное, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Проведение дискуссии на тему «Что значит быть казахстанцем?». Задаются вопросы, направленные на выявление ценностей, объединяющих казахстанцев, и определение элементов национальной идентичности. Учащиеся должны аргументировать свою точку зрения, проявлять уважение к мнению других участников дискуссии, учиться находить компромиссы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, следит за соблюдением правил общения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, слушают друг друга.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа получает кейс, описывающий жизненную ситуацию, в которой необходимо применить знания о правах и обязанностях гражданина. Учащиеся должны предложить решение проблемы, обосновать свою позицию и учесть интересы всех сторон. Игра помогает закрепить полученные знания в практической ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают решения кейсов, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание: нарисовать плакат, написать стихотворение или песню, посвященные Казахстану. Цель: выразить свои чувства и мысли о своей стране в творческой форме. Работы можно оформить в виде выставки.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражают свои чувства и мысли.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы о том, что нового они узнали и как изменят свое отношение к своей стране. Обсуждаются возникшие трудности и предложения по улучшению.

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает результаты классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы гражданственности и патриотизма. Список должен быть адаптирован к возрасту и уровню подготовки учащихся. Важно включить как научные, так и художественные произведения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.