Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Актуализация знаний о языке как средстве общения. Краткое объяснение цели классного часа и его важности для развития личности. Постановка проблемного вопроса: действительно ли язык просто инструмент передачи информации или он влияет на то, как мы думаем?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор теорий о взаимосвязи языка и мышления (Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа). Рассмотрение исторических примеров влияния языка на развитие культуры и цивилизации. Подчеркивание идеи о том, что язык — это не просто набор символов, а система, формирующая наше восприятие мира.

Действия учителя: Представляет исторические факты и теории, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных функций языка: коммуникативная, когнитивная, аккумулятивная, экспрессивная, эстетическая. Анализ примеров, демонстрирующих каждую функцию. Практическое упражнение: определение функций языка в различных текстах.

Действия учителя: Объясняет функции языка, предлагает примеры, проводит практическое упражнение.

Действия учащихся: Определяют функции языка в предложенных текстах, аргументируют свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Исследование взаимосвязи языка и культуры. Обсуждение того, как язык отражает ценности, традиции и историю народа. Рассмотрение примеров фразеологизмов, пословиц и поговорок, отражающих особенности национальной культуры.

Действия учителя: Объясняет взаимосвязь языка и культуры, предлагает примеры, организует анализ.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают влияние культуры на язык.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как выбор слов и грамматических конструкций может влиять на восприятие информации. Рассмотрение примеров манипуляций с помощью языка (реклама, пропаганда). Развитие навыков критического мышления.

Действия учителя: Представляет примеры манипуляции языком, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют примеры, выявляют признаки манипуляции.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил языкового этикета и культуры общения. Роль вежливости, уважения и тактичности в коммуникации. Анализ типичных ошибок в речи и способы их исправления. Практическое упражнение: моделирование различных коммуникативных ситуаций.

Действия учителя: Объясняет правила этикета, проводит практическое упражнение.

Действия учащихся: Моделируют коммуникативные ситуации, применяют правила этикета.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на осознанный выбор слов. Учащимся предлагается описать один и тот же объект или ситуацию, используя разные слова и стили речи, чтобы продемонстрировать, как это влияет на восприятие. Анализ полученных результатов и обсуждение.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение, анализирует результаты.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, описывают объекты, анализируют результаты.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение этической стороны использования языка. Размышления о том, какую ответственность несет человек за свои высказывания. Анализ последствий безответственного использования языка (клевета, оскорбления, дезинформация).

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: «Что нового я узнал?», «Что меня удивило?», «Что я могу использовать в своей жизни?» Использование метода «Светофор».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и ключевыми открытиями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по дополнительному чтению и ресурсам в интернете. Подчеркивание важности самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.