Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа – «Игра-путешествие». Создается атмосфера ожидания приключений, используя короткое видео или музыкальную заставку, напоминающую о путешествиях. Объясняется, что сегодня они отправятся в увлекательное путешествие, где им предстоит преодолеть различные испытания. Ученикам предлагается представить себя командой путешественников, готовых к любым трудностям. Обсуждаются правила поведения в команде и важность взаимопомощи.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на несколько команд. Им предстоит пройти полосу препятствий, построенную из подручных средств (стулья, обручи, веревки и т.д.), преодолевая ее только согласованными действиями. Задача требует от команды координации, планирования и поддержки друг друга. Важно, чтобы каждый участник смог внести свой вклад в общий результат. После прохождения этапа проводится обсуждение: что помогло команде успешно справиться с заданием, какие трудности возникли и как они были преодолены.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Каждой команде выдается разрезанный на части пазл, символизирующий общее дело или задачу. Команде необходимо собрать пазл, не произнося слов. Это развивает невербальное общение, умение понимать друг друга без слов и находить компромиссы. После выполнения задания проводится обсуждение того, какие чувства испытали участники, как им удалось договориться и прийти к общему результату, несмотря на отсутствие речи. Особое внимание уделяется важности невербальных сигналов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Командам предлагается несколько жизненных ситуаций, требующих выбора между различными вариантами поведения (например, ситуация конфликта, ситуация, требующая помощи другому человеку, ситуация, связанная с нарушением правил). Каждая команда должна обсудить ситуацию и выбрать наиболее эффективный способ решения. После обсуждения представляются варианты решения и аргументируется их выбор. Учитель модерирует дискуссию, направляя её в конструктивное русло. Важно подчеркнуть, что не существует единственно правильного решения, главное – уметь обосновать свой выбор и учитывать интересы всех сторон.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученикам предлагается упражнение на развитие эмпатии. Например, участники по очереди рассказывают друг другу о своих чувствах в разные моменты жизни, а остальные участники должны угадать, что это за чувство и что могло его вызвать. Цель – научиться распознавать эмоции других людей и проявлять к ним сочувствие. После выполнения задания проводится обсуждение: как легко или сложно было угадывать чувства других, что помогло или помешало этому процессу, как понимание эмоций других людей может повлиять на отношения в коллективе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель подводит итоги путешествия, отмечая успехи и достижения каждой команды. Проводится рефлексия, в ходе которой каждый ученик делится своими впечатлениями от участия в игре, рассказывает, что нового узнал и чему научился. Обсуждаются вопросы: какие навыки пригодятся им в жизни, какие трудности они смогли преодолеть благодаря командной работе, что они вынесли из этого опыта. Награждение победителей и вручение небольших призов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.