Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Учитель объясняет актуальность темы, подчеркивает важность сказок для формирования личности и задает вопросы, направленные на пробуждение интереса к теме (например, «Какая ваша любимая сказка и почему?»). Определяются цели и задачи занятия, создается благоприятная обстановка для открытого общения и обмена мнениями. Небольшая разминка, чтобы настроить детей на работу. Устанавливаются правила работы в группе и индивидуально.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы по теме, формулирует цели и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «сказка», ее жанровых особенностей и видов. Учитель предлагает учащимся вспомнить разные виды сказок (народные, литературные, сказки о животных, волшебные и т.д.). Анализ отличительных черт сказки от других литературных жанров. Учащиеся активно участвуют в обсуждении, приводят примеры сказок и аргументируют свой выбор. Формулируется общее понимание жанра «сказка» и ее роли в культуре.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение, направляет к правильным выводам.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Вспоминаем известных героев. Учитель предлагает вспомнить известных героев сказок и кратко изложить сюжеты наиболее популярных историй («Колобок», «Репка», «Теремок», «Морозко» и др.). Цель этапа – активизировать знания учащихся и подготовить их к более глубокому анализу сказочных сюжетов. Затем происходит обсуждение: какие качества присущи положительным и отрицательным персонажам? Что запомнилось больше всего?

Действия учителя: Предлагает вспомнить сказки, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Вспоминают сюжеты сказок, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Анализ противостояния добра и зла в сказках. Учащиеся выявляют, какие герои олицетворяют добро, а какие – зло, и аргументируют свой выбор. Обсуждаются мотивы поступков героев и последствия их действий. Учитель обращает внимание на то, как в сказках утверждается победа добра над злом и какие ценности при этом отстаиваются. Дети пытаются понять, какие принципы справедливости отражены в сказках.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает в выявлении ключевых моментов.

Действия учащихся: Анализируют поступки героев, выявляют ценности, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания, связанные с анализом конкретных сказок. Каждая группа должна выделить основные уроки, которые можно извлечь из выбранной сказки, и представить свои выводы классу. Например, сказка «Золушка» – уроки терпения, доброты и умения прощать; сказка «Красная Шапочка» – уроки осторожности и послушания. Групповая работа направлена на развитие навыков сотрудничества и критического мышления. Обсуждение каждой сказки и выделение морали.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют сказки, готовят презентации.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов групповой работы. Каждая группа представляет свои выводы классу. Происходит обсуждение представленных материалов, обмен мнениями и дополнениями. Учитель модерирует обсуждение и помогает учащимся прийти к общим выводам. Оценивается не только содержание презентаций, но и навыки публичного выступления и умение работать в команде.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, оказывает поддержку выступающим.

Действия учащихся: Представляют результаты, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, как сказки могут помочь в реальной жизни. Учитель задает вопросы, направленные на то, чтобы учащиеся подумали о том, как сказочные уроки можно применить в повседневных ситуациях. Например, как сказка о «Волке и семерых козлятах» учит нас быть осторожными и не доверять незнакомцам; как сказка о «Дюймовочке» – ценить свою индивидуальность и не бояться быть непохожим на других. Учащиеся приводят примеры из своей жизни, подтверждающие важность сказочных уроков.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры из жизни.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, приводят примеры, размышляют.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение влияния сказок на разные виды искусства: литературу, живопись, музыку, кино. Учитель демонстрирует иллюстрации к сказкам, отрывки из фильмов и мультфильмов, основанных на сказочных сюжетах. Анализируется, каким образом сказки вдохновляют художников, писателей и режиссеров на создание новых произведений искусства. Учащиеся стараются связать сказочные мотивы с современными культурными явлениями.

Действия учителя: Демонстрирует материалы, комментирует, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят иллюстрации, обсуждают влияние сказок на искусство.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами от занятия. Используются вопросы, например: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что показалось вам наиболее интересным?», «Как вы можете использовать полученные знания в своей жизни?». Учитель подводит итог обсуждению и благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Перечисление рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения. Учитель предлагает учащимся список сказок и книг, посвященных истории и теории сказки. Рекомендуется посмотреть фильмы и мультфильмы, основанные на сказочных сюжетах. Учащиеся могут использовать эту информацию для расширения своих знаний и углубления интереса к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.