Учитель приветствует класс. Начинает с вопроса о том, что такое красота и что для них лично означает это понятие. Предлагает привести примеры вещей, явлений, людей, которые, по их мнению, красивы. Этап направлен на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Обсуждение должно быть кратким, вводным, фокусируясь на личных ассоциациях и первичных впечатлениях. Важно подчеркнуть, что единого определения красоты не существует, и каждый воспринимает её по-своему.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель демонстрирует короткие видеофрагменты, иллюстрирующие различные проявления красоты: пейзажи природы, произведения искусства (живопись, скульптура, музыка), примеры красивых поступков и человеческих взаимоотношений. После каждого фрагмента задаются вопросы о том, что вызвало отклик у учащихся, какие чувства и мысли они испытали. Цель этапа – расширить представление о красоте и показать её многогранность. Обсуждение должно быть направлено на выявление эмоциональной реакции и стимулирование размышлений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Центральный этап классного часа. Учитель предлагает учащимся обсудить известную фразу Ф.М. Достоевского. Задаются вопросы: Что подразумевал Достоевский под красотой? Согласны ли они с этим утверждением? Как красота может спасти мир? Какова роль красоты в современном мире? Учащиеся высказывают свои мнения, аргументируют их и вступают в дискуссию. Учитель выступает в роли модератора, направляя обсуждение и стимулируя критическое мышление. Важно прислушиваться к разным точкам зрения и поощрять уважительное отношение к мнению других.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащимся предлагаются карточки с цитатами о красоте выдающихся людей (философов, писателей, художников). Они читают цитаты и выбирают ту, которая больше всего им откликается. Затем они делятся своими впечатлениями и объясняют, почему они выбрали именно эту цитату. Этап направлен на углубление понимания темы и развитие способности к интерпретации и анализу текста. Учитель может предложить обсудить, как цитаты соотносятся с их собственными представлениями о красоте.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся получают задание коротко сформулировать (письменно) что для них является источником вдохновения, где они видят проявление красоты и как они лично могут способствовать её сохранению и распространению. Можно предложить каждому записать три факта. Это может быть связано с искусством, природой, поступками или внутренним миром человека. Результаты предлагается добровольно озвучить, чтобы создать атмосферу позитива и взаимоподдержки. Этап направлен на активизацию личной ответственности и мотивации к творческой деятельности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и мыслями о классном часе, ответив на вопрос: «Что нового и важного я узнал(а) сегодня о красоте?» Обсуждается, какие выводы они сделали и как они могут применить полученные знания в своей жизни. Подводится итог обсуждению и выражается благодарность участникам за активное участие и интерес к теме.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.