Начало занятия с короткой беседы о том, что ученики понимают под лидерством. Учитель задает вопросы: «Кто, по вашему мнению, является лидером?», «Какие качества он/она должен обладать?», «В каких ситуациях проявляется лидерство?». Цель - активизировать имеющиеся знания и создать отправную точку для дальнейшего обсуждения. Предлагается составить общее определение лидерства на доске, учитывая мнения учеников. Учитель фиксирует ключевые слова и понятия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель рассказывает о различных стилях лидерства (автократический, демократический, либеральный), приводя примеры из истории и современной жизни. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого стиля. Учащимся предлагается поразмышлять, какой стиль лидерства им кажется наиболее эффективным и почему. Можно использовать короткие видеофрагменты, иллюстрирующие разные стили лидерства. Важно подчеркнуть, что не существует универсального стиля, и выбор зависит от конкретной ситуации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы (4-5 человек). Каждой группе выдается карточка с описанием конкретной ситуации, требующей лидерских качеств (например, организация школьного мероприятия, разрешение конфликта, помощь однокласснику). Группам необходимо обсудить, как они будут действовать в этой ситуации, кто возьмет на себя роль лидера и какие качества будут необходимы. Затем каждая группа представляет свое решение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 13 мин.

Учитель и ученики совместно анализируют примеры лидерства из истории (например, лидеры национально-освободительных движений, ученые, деятели искусства) и современной жизни (политики, бизнесмены, общественные деятели). Обсуждается, какие качества помогли этим людям добиться успеха, и какие ошибки они совершили. Акцент делается на этических аспектах лидерства и ответственности за свои действия. Учащиеся делятся своими примерами лидеров, которыми они восхищаются.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Ученикам предлагается простая анкета для самооценки своих лидерских качеств (например, оценить себя по шкале от 1 до 5 по таким критериям, как коммуникабельность, ответственность, решительность, умение слушать). Анкета может быть анонимной. Результаты самооценки используются для стимулирования личного роста и развития. Учитель подчеркивает, что лидерские качества можно и нужно развивать.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в виде круга обсуждения. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали о лидерстве сегодня?», «Какие качества лидера вам кажутся наиболее важными?», «Что вы можете сделать, чтобы развить свои лидерские качества?». Подводится итог классного часа, подчеркивается важность лидерства в жизни каждого человека.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.