Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Краткое введение в тему классного часа: обсуждение важности вежливого отношения к окружающим, актуальности темы в современном обществе. Цель - заинтересовать учащихся и настроить их на продуктивную работу. Формулирование ожиданий от занятия. Обсуждение правил поведения на классе, важность уважительного отношения друг к другу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: учащимся предлагается назвать слова, ассоциирующиеся с понятием "вежливость". Обсуждение ответов, выделение основных признаков вежливого поведения (уважение, такт, доброжелательность, внимательность). Разграничение понятий "вежливость" и "льстивость". Рассмотрение примеров вежливого и невежливого поведения в различных ситуациях.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, направляет обсуждение, помогает сформулировать определения.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных ситуаций (карточки с заданиями): учащиеся должны предложить вежливые способы решения конфликтов или реагирования на неприятные ситуации. Анализ правильности ответов, обсуждение возможных последствий невежливого поведения. Примеры ситуаций: общение с родителями, учителями, сверстниками, в транспорте, в магазине.

Действия учителя: Предлагает ситуации, следит за соблюдением правил общения, помогает учащимся найти правильные решения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие примеры вежливого и невежливого общения. Задачи: научиться правильно начинать и заканчивать разговор, задавать вопросы, выслушивать собеседника, выражать свое мнение уважительно. Роли могут быть разными: покупатель и продавец, ученик и учитель, друзья и т.д.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся подготовиться к ролям, оценивает игру.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, учатся применять полученные знания на практике, анализируют свои ошибки.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеофрагментов, демонстрирующих примеры вежливого и невежливого поведения. Обсуждение увиденного: что понравилось, что не понравилось, почему. Выводы о роли невербальных средств общения (мимики, жестов, интонации) в выражении вежливости.

Действия учителя: Выбирает видеофрагменты, модерирует обсуждение, направляет внимание учащихся на важные детали.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проводится игра, целью которой является замена грубых или невежливых слов на вежливые синонимы. Учащиеся по очереди называют слова, а другие должны предложить более вежливые альтернативы. Игра способствует расширению словарного запаса и развитию навыков корректного общения.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил, помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, предлагают синонимы, учатся заменять грубые слова на вежливые.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся совместно составляют "Кодекс вежливости", в котором формулируют основные правила поведения, способствующие созданию позитивной атмосферы в классе и школе. Кодекс может быть оформлен в виде плаката или памятки.

Действия учителя: Направляет работу учащихся, помогает сформулировать правила, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Участвуют в коллективной работе, формулируют правила, оформляют кодекс.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса о том, насколько важна вежливость в современном мире, где преобладает неформальное общение и виртуальная коммуникация. Рассмотрение примеров проявления вежливости в интернете и социальных сетях. Анализ влияния онлайн-общения на реальные отношения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет внимание учащихся на важные аспекты, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали сегодня? Что больше всего запомнилось? Как вы будете применять полученные знания в жизни? Оценка эффективности занятия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, поощряет учащихся к высказыванию своих мнений, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список могут быть включены книги по этикету, статьи о психологии общения, сайты, посвященные культуре поведения. Рекомендации по дополнительному чтению и просмотру.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительному изучению темы.

Длительность: 2 мин.