Организационный момент, приветствие. Создание положительной эмоциональной атмосферы. Озвучивание темы и цели классного часа. Подчеркивание актуальности изучения творчества Пушкина для формирования личности и чувства патриотизма. Заинтересовать ребят темой, подчеркнув, что сегодня они отправятся в увлекательное путешествие по миру Пушкина. Кратко рассказать о плане мероприятия и ожидаемых результатах. Важно сразу расположить к себе аудиторию и создать рабочую атмосферу. Это необходимо, чтобы учащиеся понимали, куда они идут и что им предстоит сделать.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни, окружении, увлечениях и этапах творчества поэта, представленный в форме краткой лекции с использованием презентации. Акцент на важных событиях, повлиявших на формирование мировоззрения Пушкина и его литературный стиль. Рассмотрение влияния лицейского периода на формирование личности поэта и его литературных предпочтений. Объяснить, как различные этапы жизни Пушкина отразились на его творчестве. Подчеркнуть роль окружения и наставников в становлении Пушкина как поэта. Необходимо показать, что Пушкин был не только гениальным поэтом, но и интересным человеком со сложной судьбой.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о жизни и творчестве Пушкина.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ самых известных сказок Пушкина («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке»). Обсуждение основных тем и мотивов сказок, их нравственного смысла. Обратить внимание на специфику пушкинского стиля – простоту языка, изящество образов, юмор. Выявить основные мотивы и символы, характерные для сказок Пушкина. Особое внимание уделить моральным урокам, которые несут сказки. Уточнить, какую роль играют сказки в формировании нравственных ценностей.

Действия учителя: Задает вопросы по содержанию сказок, организует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от сказок, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ известных стихотворений Пушкина («Я помню чудное мгновенье…», «Зимнее утро», «Зимний вечер»). Обратить внимание на использование Пушкиным художественных средств выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения). Обсуждение темы любви, природы, дружбы в лирике Пушкина. Выявить основные темы и мотивы лирики Пушкина. Необходимо обсудить, какие чувства и переживания выражает поэт в своих стихотворениях. Важно объяснить, как Пушкин использует язык, чтобы передать свои эмоции и мысли.

Действия учителя: Читает стихотворения Пушкина, организует анализ текста.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, анализируют текст.

Длительность: 6 мин.

Краткое обсуждение романа «Евгений Онегин» как одного из самых значительных произведений русской литературы. Обсуждение основных героев романа (Онегин, Татьяна, Ленский), их характеров и судеб. Анализ темы «лишнего человека» в романе. Уточнить основные сюжетные линии и конфликты романа. Обсудить образ России в романе. Учащиеся должны понимать, почему «Евгений Онегин» считается шедевром русской литературы.

Действия учителя: Предлагает учащимся основные тезисы для обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают роман, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины по произведениям и биографии А.С. Пушкина. Вопросы различной сложности, охватывающие все аспекты творчества поэта. Подведение итогов викторины, награждение победителей. Задания викторины должны быть интересными и познавательными. Необходимо уделить внимание разнообразию вопросов, чтобы ученики могли проявить свои знания в различных областях. Важно создать соревновательную атмосферу, чтобы мотивировать учащихся на участие.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, подсчитывает баллы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся нарисовать или описать пейзаж, вдохновленный произведениями Пушкина. Стимулировать использование образных средств языка, передачу настроения и атмосферы. Предоставить возможность проявить творческую индивидуальность. Учащиеся должны вспомнить описания природы из произведений Пушкина и использовать их при создании своих работ. Важно подчеркнуть, что главное – это не техническое мастерство, а эмоциональное восприятие природы.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют или пишут описание пейзажа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение выполненных работ. Анализ использованных художественных приемов. Выявление наиболее ярких и запоминающихся образов. Похвала за проявленную творческую инициативу. Необходимо отметить оригинальность и индивидуальность каждой работы. Важно подчеркнуть, что в творчестве нет правильных или неправильных ответов, главное – это самовыражение. Данный этап способствует развитию коммуникативных навыков и чувства прекрасного.

Действия учителя: Организует обсуждение работ, дает комментарии.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что больше всего запомнилось?», «Какие чувства вы испытывали?». Оценка эффективности проведенного мероприятия. Уточнить, насколько интересен был им урок и что они вынесли для себя. Поощрить учащихся задавать вопросы и высказывать свое мнение. Это позволит учителю получить обратную связь и учесть ее в дальнейшей работе.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного чтения и углубленного изучения творчества А.С. Пушкина. Рекомендации по дополнительным источникам информации. Включить в список не только основные произведения Пушкина, но и критические статьи, биографические очерки. Порекомендовать учащимся посетить музеи и выставки, посвященные творчеству поэта. Это позволит им расширить свои знания и углубить интерес к русской литературе.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.