Начало занятия с приветствия и создания позитивной, доброжелательной атмосферы. Можно использовать короткое упражнение-разминку, например, передачу комплимента друг другу. Задача этапа – настройка участников на продуктивную работу и открытое общение. Важно подчеркнуть, что тема классного часа касается каждого и что все мнения будут услышаны и уважаемы. Необходимо создать ощущение комфорта и безопасности, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства. В начале также озвучиваются правила поведения на классном часу: уважение к мнению других, активное участие и конструктивная критика.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся продолжить фразы «Мальчики…» и «Девочки…», записывая все варианты ответов на доске или листе бумаги. Цель этапа – выявление существующих стереотипов и представлений о мальчиках и девочках. Важно поощрять любые высказывания, не осуждая их на данном этапе. Необходимо обратить внимание на эмоциональную реакцию учащихся на различные утверждения. После завершения мозгового штурма проводится обсуждение полученных результатов, с акцентом на то, что стереотипы часто не соответствуют действительности и могут быть вредными.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Предлагаются различные утверждения о мальчиках и девочках (например, «Мальчики не плачут», «Девочки лучше занимаются гуманитарными науками»). Учащимся необходимо определить, является ли каждое утверждение мифом или реальностью, аргументируя свой ответ. Задача этапа – критически осмыслить стереотипы и научиться отделять правду от вымысла. Важно стимулировать дискуссию и побуждать учащихся приводить примеры из собственной жизни, которые опровергают стереотипы. Процесс должен быть интерактивным и вовлекающим, чтобы учащиеся могли активно участвовать в разрушении устаревших представлений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Разыгрываются различные ситуации, в которых мальчики и девочки взаимодействуют друг с другом (например, совместное выполнение проекта, спортивный матч, помощь другу). Учащиеся берут на себя различные роли и демонстрируют способы конструктивного общения и решения конфликтов. Цель этапа – развитие навыков эмпатии и коммуникации, а также формирование позитивных моделей поведения. Важно подчеркнуть, что задача – не просто отыграть ситуацию, а проанализировать свои действия и чувства, и найти альтернативные способы решения проблем. После каждой ролевой игры проводится обсуждение и анализ произошедшего.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа и обсуждение того, как учащиеся могут применять полученные знания и навыки в своей повседневной жизни. Предлагается выработать правила дружеского общения между мальчиками и девочками для класса. Задача этапа – закрепление полученных знаний и формирование практических навыков. Важно подчеркнуть, что дружба требует усилий и взаимного уважения. Учащиеся должны осознать, что они могут внести свой вклад в создание позитивной и гармоничной атмосферы в классе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.