Начало классного часа, создание проблемной ситуации. Учитель задает вопросы о том, знают ли учащиеся, что такое Масленица, какие ассоциации у них возникают с этим праздником. Обсуждение предварительных знаний. Акцент на том, что Масленица – это не просто катание на санках и поедание блинов, а древний праздник с богатой историей и множеством символов. Учащиеся будут активно включаться в обсуждение, делясь своими знаниями и впечатлениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о Масленице, активизирует их знания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Масленицы. Учитель рассказывает о языческих корнях праздника, о том, как он переплетался с христианскими традициями. Объяснение сути прощания с зимой и встречи весны. Акцент на том, что Масленица была связана с культом солнца и надеждой на плодородие. Семинар устроен в форме презентации.

Действия учителя: Рассказывает об истории Масленицы, используя мультимедийную презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение символики основных атрибутов Масленицы: блинов, чучела, гуляний. Учитель объясняет, почему блины являются символом солнца, а чучело – олицетворением зимы. Рассказ о том, какие обряды проводились во время Масленицы. Важно объяснить, как эти символы отражают мировоззрение наших предков.

Действия учителя: Объясняет символику атрибутов Масленицы, задает вопросы для закрепления.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 6 мин.

Подробное описание традиционных масленичных обрядов: катание на санках, кулачные бои, штурм снежных городков, жжение чучела. Для того, чтобы было интереснее, можно показать небольшие видеоролики или фотоматериалы о том, как отмечали Масленицу в прошлом.

Действия учителя: Рассказывает о традиционных обрядах Масленицы, показывает видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят видеоматериалы.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины по изученному материалу. Учитель задает вопросы о истории, традициях и символике Масленицы. Викторина может быть проведена в форме командного соревнования. Побеждает команда, давшая наибольшее количество правильных ответов. Этапы викторины - устный опрос, выбор правильного ответа из предложенных вариантов.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать чучело Масленицы или создать аппликацию, изображающую сцену масленичных гуляний. Это задание направлено на развитие творческих способностей и закрепление полученных знаний. Учащимся можно предложить использовать различные материалы для творчества: цветную бумагу, краски, карандаши.

Действия учителя: Предлагает учащимся творческое задание, помогает им в процессе работы.

Действия учащихся: Рисуют чучело Масленицы или создают аппликацию.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои работы, рассказывают о том, что они изобразили и почему. Учитель комментирует работы, отмечает наиболее интересные и оригинальные. В ходе презентации можно организовать небольшую выставку работ.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует их.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о них.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение того, как отмечают Масленицу в наше время. Учитель задает вопросы о том, какие традиции сохранились, какие появились новые. Обсуждение того, насколько важно сохранять народные обычаи. Вопросы для обсуждения: нужно ли отмечать Масленицу в наше время? Какие традиции можно возродить?

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель просит учащихся поделиться своими впечатлениями, сказать, что нового они узнали и что им особенно понравилось. Рефлексия может быть проведена в форме небольшого опроса или анкетирования. Вопросы для рефлексии: что нового вы узнали на этом уроке? Что вам понравилось больше всего?

Действия учителя: Проводит рефлексию, просит учащихся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся узнать больше о Масленице. Учитель рекомендует книги, статьи и веб-сайты, посвященные истории и традициям праздника. Список литературы может быть распечатан и выдан учащимся или размещен на школьном сайте.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.