Приветствие, создание позитивной атмосферы, постановка темы классного часа и озвучивание целей и задач. Краткое обсуждение важности воды в жизни человека и природы. Подчеркнуть актуальность темы в связи с известными экологическими проблемами. Начать с вопросов о том, что ученики знают о реках их родного края. Установить связь с личным опытом учащихся, их наблюдениями за состоянием водных объектов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Международного дня рек, его целях и задачах. Акцент на том, как этот день помогает привлечь внимание к проблемам водных ресурсов во всем мире. Обсуждение важности международного сотрудничества в решении экологических проблем рек. Показать, как этот день отмечается в разных странах мира, какие мероприятия проводятся.

Действия учителя: Рассказывает об истории и значении Международного дня рек.

Действия учащихся: Слушают, делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Презентация о роли рек в жизни человека (источник воды, транспорт, энергетика, сельское хозяйство и т.д.) и функционировании экосистем (поддержание биоразнообразия, регулирование климата и т.д.). Обсуждение важности рек для различных видов животных и растений. Подчеркнуть важность рек как части культурного наследия человечества.

Действия учителя: Проводит презентацию о роли рек.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, обсуждают информацию, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных проблем загрязнения рек (промышленные отходы, сельскохозяйственные стоки, бытовой мусор и т.д.) и истощения водных ресурсов (чрезмерное использование воды, изменение климата и т.д.). Демонстрация видеоматериалов, иллюстрирующих негативное воздействие на реки. Анализ причин возникновения этих проблем и их последствий.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Смотрят видеоматериалы, участвуют в дискуссии, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение состояния рек в местном регионе, существующих экологических проблем и мер, принимаемых для их решения. Анализ влияния местных промышленных предприятий и сельскохозяйственной деятельности на состояние водных ресурсов. Обсуждение возможности проведения исследования качества воды в местных реках.

Действия учителя: Организует обсуждение состояния местных рек.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся информацией, предлагают свои решения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение различных путей решения экологических проблем рек (внедрение экологически чистых технологий, очистка сточных вод, рациональное использование водных ресурсов, повышение экологической культуры населения и т.д.). Обсуждение роли государственных и общественных организаций в решении этих проблем. Рассказ об успешных примерах восстановления рек в других регионах.

Действия учителя: Предлагает варианты решения экологических проблем, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные варианты, предлагают свои решения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Мозговой штурм: Что каждый ученик может сделать для сохранения рек и водных ресурсов в повседневной жизни (экономия воды, правильная утилизация мусора, участие в экологических акциях и т.д.). Обсуждение возможности организации школьной акции по уборке берегов реки или информационной кампании по пропаганде бережного отношения к воде. Примеры проектов, которые ученики могут реализовать.

Действия учителя: Направляет мозговой штурм, стимулирует к активному участию.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи, обсуждают возможности реализации проектов.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины или игры на тему охраны водных ресурсов. Например, разгадывание ребусов, связанных с реками и экологией, или ответы на вопросы викторины. Цель – закрепить полученные знания и повысить интерес к теме.

Действия учителя: Проводит викторину или игру.

Действия учащихся: Участвуют в викторине или игре, отвечают на вопросы, разгадывают ребусы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений, обмен мнениями. Закрепление основных выводов. Что нового узнали? Что заставило задуматься? Что вы можете сделать для сохранения рек?

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет к выводам.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по самостоятельной работе и участию в экологических мероприятиях. Сайты экологических организаций и ассоциаций, занимающихся охраной водных ресурсов.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают информацию, принимают к сведению.

Длительность: 2 мин.